幼儿园班级管理经验交流

发布时间:2017-06-26 10:03

导语:班级管理工作是一门学问,它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级管理的到位直接体现着班级整体的面貌,也关系到各项活动的开展及开展的质量。所以,做好班级管理需要老师既用心又用脑,随时发现问题,不断改进方法。且在工作中要求“全”、“活”、“异”、“新”,将班级管理工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,善于观察,善于积累经验,教师与教师密切地配合,这样才能让班级的管理工作更加出色。

幼儿园班级管理经验交流

幼儿园班级管理经验交流

一、创设宽松、温馨的班级管理氛围,是保证各种活动顺利进行的前提。

首先,班级是孩子学习、生活的地方,孩子们大部分时间都呆在这里,于是创设一个宽松、温馨的班级氛围显得格外重要。古语云:“亲其师,信其道。”只有营造宽松、温馨的氛围,才能让孩子们拥有一个愉快学习的环境。尤其对于小班、小小班的幼儿来说,班级管理氛围更显得重要。众所周知,3-6岁是养成各种习惯的关键期,这个阶段的孩子具有较强的依赖感,于是这就需要创设宽松、温馨的环境,来满足孩子们的情感需要,以便尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的行为习惯。而在中大班阶段,我们除了创设宽松、温馨的班级管理氛围外,还注重了幼儿创造力的培养。如:区角如何摆放,墙面如何布置,都充分尊重幼儿,让孩子积极参与,共同商量、共同创设。这样在提高幼儿的兴趣和创造性的同时,还培养了幼儿的成功感和责任感。

其次,创设宽松、温馨的班级管理氛围,也是培养孩子养成各种良好习惯的强大后盾。试想,如果一个班级是乱糟糟的环境,呆在这个集体中的老师与孩子每天都烦躁不安,又怎么有心情去引导孩子,培养她们的良好的习惯呢?然而,反之在宽松、温馨的班级管理氛围中,必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活的环境。在这样的环境里,孩子们顺其自然的养成各种良好的习惯。总之,良好的班级管理氛围,是保证各种活动顺利进行的前提。

二、转换角色观念,优化师幼之间的关系,是做好班级管理工作的基础。

在工作实践中,让我深深感触到,班级管理工作要有一定的方法,特别要注重师幼之间的关系。关系处理好了,班级管理工作就会水到渠成;反之,很难开展各项活动。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢?

作为教师,我们应时刻主动地关注每一位孩子,了解孩子所想,了解孩子所需。只有做好了这些,孩子们心才会跟我们贴近。如:美术活动是我们班级大部分宝宝很喜欢的活动,因为这是他们自己“变魔术”的时间。既然是大部分,当然还有小部分宝宝不太喜欢喽。今天的美术活动“柳树”幼儿开始画了没多久,咪咪就在那里喊了:“老师,这个怎么画呀?”我看到她那张紧皱眉头的脸时,就知道她一定又在害怕画错,不敢画了。于是我走过去,不出所料,她的那张纸还是空白的。这时恩熙在那里说:“老师,我画错了,太小了,老师你在给我一张纸吧!”“好的”,我对孩子们说:“画错没关系的,老师那里有很多纸可以换,恩熙,你重新画吧,但这次要把‘柳树’画大点”。说完,我就离开了,去指导别的小朋友。当我转回到咪咪那里时,我有点生气了,咪咪坐在那里看别人画,自己的纸上还是刚才的那个“柳树”,我问他:“你为什么不动呀?别的小朋友都在涂色了”她看着我,眨巴眨巴眼睛说:“老师,我还是不会画?”原来是这个问题,这哪是什么困难啊?我气不打一处来,刚想批评她,但是一想,她本来就是不敢画,怕画错,如果再批评她的话,那她可能连想法都不告诉我了。于是我说:“又没关系的,这本来就是你在变魔术,可以和老师一样,如果有自己的想法,和老师的不一样更好啊。”咪咪终于拿起了笔说:“老师,我试试”。最后,孩子终于自信地拿起了画笔。因此,作为幼儿教师,我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了,我们与孩子的关系才会亲近起来。

三、充分利用家长资源是促进班级管理的桥梁。

家庭是社会的细胞,家庭教育在幼儿成长教育的过程中扮演着不可缺少的角色,如今许多家长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始用审视的的眼光加入到家园合作中来。

《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:“家庭是学校的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”以上看到,幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。因此,在我们的日常管理过程中,要将家长吸纳进来,充分利用、优化家长资源。

同时,教师还应成为班级管理的服务者,不仅对孩子要有耐心,对家长也要有高度的服务精神。在实际工作中,我们了解到:现在大部分都是独生子女,孩子在家娇生惯养,因此,在家园交流中,家长都希望从教师那儿得到孩子的近期表现,并且希望这些表现是积极的、良好的。但是人无完人孩子总会有缺点的时候,这时教师就要巧妙交流。如:要批评某个孩子时,要先扬后抑,先肯定孩子的优点,然后点出不足,这样家长就易于接受。所以说教师和家长要经常性的双向沟通,随时互通信息、交流看法,这样我们才能全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达到共识,提高班级管理质量。

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