做好英语教案对于小学英语课堂的教学十分关键，下面小编为大家带来小学A picnic英语教案及反思，欢迎大家参考。

A picnic英语教案

教学目标：

(1)能听懂What are those?并能根据情况用They are „回答。

(2)能使用What are those?向他人询问和确定某些物品，语音语调准确。

(3)进一步学习歌谣Sing in the trees。

重点难点：

(1)能听懂What are those?并能根据情况用They are „回答。

(2)能使用What are those?向他人询问和确定某些物品，语音语调准确。

教具准备：

图片、录音机

教学过程：

A. Free talk:

1.出示图片

T：What are these?

S：They are carrots. 结合教学光盘上这部分的内容，点击相关图片，请学生以男、女生或同桌对话的形式练习。

2.出示unit5 B部分的图片，继续练习。

B. Learn to say

1.话题引入

(1)出示一张野餐插图， T：Look!What are these?

S：They are bananas.

T：Do you like bananas? 引导学生肯定回答

T：Do you like the picnic? 出示picnic朗读，教师讲解词意。 接着出示本课的课文插图，引导学生仔细观察

T：Look!Here is Helen's family. They are having a picnic.(出现远处地上的一群蚂蚁)What are those? 请学生回答

2.学习对话

(1)听录音，学生跟读。

(2)让学生在读熟练的基础上分角色朗读。

3.操练和应用 请学生替换课文句子中的单词，运用B部分其他单词进行对话。

C.Say a rhyme

1.听歌谣录音，回顾熟悉。

2.朗读歌谣歌词，理解歌词大意。

3.配以拍子进行朗读。

D. Assign homework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，朗读C部分歌谣。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

A picnic教学反思

本单元的主要教学内容是“认识物品”。学生在第五单元已学习过复数句型What are these?及其回答They are…。而本单元主要学习表述复数的句型What are those?及其回答They are…。本单元的对话场景发生在学生喜爱的大自然中野餐时，根据低年级小朋友喜爱活动和游戏的特点，我设计了一个完整的教学情境。

1.歌曲热身，以一首好听的《At the market》开头，让学生置身于轻松愉快的学习氛围中。

2.出示周末野餐图片，引入本课话题“A picnic”，调动学生谈论话题的兴趣，想和老师一起去野餐吗?那就必须完成两个任务，激起学习的斗志。

3.任务一是看图问答What’s this ?It’s a/an…这是一年级学习过的句型，注意图片是在学生手里的，符合What’s this ?的情景，同时能复习上个单元的4种蔬菜和一年级学的4种水果。接着电视屏幕上出示以前学过的a bee, a bird, 让学生指着图片用句型What’s that?来问答，引出新单词a butterfly的教学。

4. 任务二是去超市买水果。复习复数句型What are these?及其回答They are…同时引出本单元的新句型What are those?在问答过程中，注意提醒学生回答时要用到复数。

5.一切准备就绪，我们可以去公园野餐了。可是在路上我们小朋友们看到了许多小动物，怎样分清用thesethose来问问题呢?该环节帮助小朋友弄清近处、远处的提问方式。同时渗透butterflies的教学。

6. 看看谁也在公园啊?引出Mike一家，播放课文动画，想想Mike 发现了什么?引出新单词ants 的教学，然后进行课文朗读，表演。 7. 现在我们来进行自己的野餐吧。让学生在模板图片上画上野餐时会带的水果，公园里会看到的动物、昆虫等，分清远近关系，然后编对话What are these?They are…。What are those? They are…同时提醒小朋友野餐时不能乱扔果皮垃圾，注意环境卫生。

8. 最后进行总结归纳，所学单词的单复数朗读，再次理清thesethose的用法。

纵观整节课，比较有收获的是：用一根线贯穿整节课堂，比较完整。分小组进行竞赛的方式，给予蝴蝶图案的奖励，能紧密联系本课的单词教学。需要改进的是最后一个环节还可以再优化一下，可以准备一些小图片让学生直接贴，就能留出一些时间进行操练了。画的形式可以留着当回家作业，又能发挥想象!值得斟酌的地方是，自我感觉整节课的新授内容比较零散，而复习的知识偏多，反而削弱了本课的重点内容。

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