西师大版四年级下册语文第三十一课黄河的主人
西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩!不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子!
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》教材分析
这篇课文为我们描绘了一幅惊心动魄的画面：滚滚黄河，波浪滔天，一位艄公凭着一根不粗不细的竹篙，驾着羊皮筏子在惊涛骇浪中穿行。作者以黄河为背景，刻画了艄公勇敢、智慧、镇静和机敏的形象，充满着无限的敬意和赞美。黄河的主人是勇敢的，在汹涌的激流里破浪前进;黄河的主人是智慧的，他专心致志地撑篙，小心地注视着水势;黄河的主人是镇静的，一个大浪打来，他大胆破浪，站在小小的羊皮筏子上，粗中有细，化险为夷。正是有了这份从容与大气，才有了“黄河的主人”的赞誉。
本课的教学重点是在读懂课文的基础上，体会艄公的智、勇，理解“黄河的主人”的含义。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示
*旁批引导学生通过品读词语，理解内容。
*第1段：抓住“黄河滚滚”“万马奔腾”“浊浪排空”“胆战心惊”四个词语，黄河的气势自然不言而喻。虽只有短短两句话，但一定要引导学生反复地读出黄河的气势，为学习后文作好铺垫。
*第2段：初见羊皮筏子的印象，“那么小”“那么轻”“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”作者把黄河的气势和羊皮筏子的小巧作了鲜明的对比，让我们体会到羊皮筏子的渺小与脆弱，似乎不堪一击。
*旁批引导学生抓住关键进一步了解课文内容。
*羊皮筏子上还坐有人，这不得不令人大吃一惊。
*旁批引导学生了解准确用词的作用。
*最后一句话，如“贴着水面漂流”，多么形象地突出了羊皮筏子的单薄，令人感觉险象环生。
*第4段：点明了这就是黄河上的羊皮筏子。言简意赅，显得铿锵有力，要指导学生有感情地朗读这句话，读出处乱不惊的气势。
*第5段：介绍了羊皮筏子体积不大，却载着六个人和两只装得满满的麻袋，可见载重量不小。这不禁让人更为担忧：它经得住汹涌的激流和沉重的负担吗?教学时引导学生进一步对比体验：黄河的浩荡与羊皮筏子的渺小对比，小巧的外表与沉重的负担对比，羊皮筏子就更令人称奇了!
*旁批引导学生联系上下文了解内容，推测某些词语的意思。
*第6段：这段描写了艄公的沉着和乘客们的谈笑风生，与作者的“提心吊胆”再一次形成鲜明对比。体会艄公的沉着，着重领会“专心致志”“小心地注视”“大胆地破浪”，从中感悟到艄公的胆大心细，经验丰富，熟悉水情。体会乘客的谈笑风生，除了本身具有足够的勇气外，更要体会到乘客们对艄公技术的信任。
*旁批引导学生联系上下文理解课文内容。
*第7段：作者亲眼目睹了黄河上的羊皮筏子乘风破浪的情景，发出由衷的感叹：艄公是黄河的主人。教学时可抓住最后一句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”请学生想象艄公在大风大浪中穿行的情景，在想象、诵读中体会到艄公战胜了滚滚黄河、征服了自然的自豪感和成就感。
*旁批引导学生结合内容，联系课题了解“黄河的主人”的含义。
*识字写字教学：要注意“浏”“凭”“骇”这三个字的读音。本课生字以左右结构和上下结构为主，在书写时注意摆放合理，匀称美观。
西师大版四年级下册语文第三十一课黄河的主人的评论条评论