西师大版四年级下册语文第三十一课黄河的主人

发布时间:2017-05-26 18:18

西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》资料,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子!

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说,第一次尝试,重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上,紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水,如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

西师大版四年级下册语文第三十一课《黄河的主人》教材分析

这篇课文为我们描绘了一幅惊心动魄的画面:滚滚黄河,波浪滔天,一位艄公凭着一根不粗不细的竹篙,驾着羊皮筏子在惊涛骇浪中穿行。作者以黄河为背景,刻画了艄公勇敢、智慧、镇静和机敏的形象,充满着无限的敬意和赞美。黄河的主人是勇敢的,在汹涌的激流里破浪前进;黄河的主人是智慧的,他专心致志地撑篙,小心地注视着水势;黄河的主人是镇静的,一个大浪打来,他大胆破浪,站在小小的羊皮筏子上,粗中有细,化险为夷。正是有了这份从容与大气,才有了“黄河的主人”的赞誉。

本课的教学重点是在读懂课文的基础上,体会艄公的智、勇,理解“黄河的主人”的含义。

建议本课教学用1~2课时。

解读与提示

*旁批引导学生通过品读词语,理解内容。

*第1段:抓住“黄河滚滚”“万马奔腾”“浊浪排空”“胆战心惊”四个词语,黄河的气势自然不言而喻。虽只有短短两句话,但一定要引导学生反复地读出黄河的气势,为学习后文作好铺垫。

*第2段:初见羊皮筏子的印象,“那么小”“那么轻”“好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”作者把黄河的气势和羊皮筏子的小巧作了鲜明的对比,让我们体会到羊皮筏子的渺小与脆弱,似乎不堪一击。

*旁批引导学生抓住关键进一步了解课文内容。

*羊皮筏子上还坐有人,这不得不令人大吃一惊。

*旁批引导学生了解准确用词的作用。

*最后一句话,如“贴着水面漂流”,多么形象地突出了羊皮筏子的单薄,令人感觉险象环生。

*第4段:点明了这就是黄河上的羊皮筏子。言简意赅,显得铿锵有力,要指导学生有感情地朗读这句话,读出处乱不惊的气势。

*第5段:介绍了羊皮筏子体积不大,却载着六个人和两只装得满满的麻袋,可见载重量不小。这不禁让人更为担忧:它经得住汹涌的激流和沉重的负担吗?教学时引导学生进一步对比体验:黄河的浩荡与羊皮筏子的渺小对比,小巧的外表与沉重的负担对比,羊皮筏子就更令人称奇了!

*旁批引导学生联系上下文了解内容,推测某些词语的意思。

*第6段:这段描写了艄公的沉着和乘客们的谈笑风生,与作者的“提心吊胆”再一次形成鲜明对比。体会艄公的沉着,着重领会“专心致志”“小心地注视”“大胆地破浪”,从中感悟到艄公的胆大心细,经验丰富,熟悉水情。体会乘客的谈笑风生,除了本身具有足够的勇气外,更要体会到乘客们对艄公技术的信任。

*旁批引导学生联系上下文理解课文内容。

*第7段:作者亲眼目睹了黄河上的羊皮筏子乘风破浪的情景,发出由衷的感叹:艄公是黄河的主人。教学时可抓住最后一句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”请学生想象艄公在大风大浪中穿行的情景,在想象、诵读中体会到艄公战胜了滚滚黄河、征服了自然的自豪感和成就感。

*旁批引导学生结合内容,联系课题了解“黄河的主人”的含义。

*识字写字教学:要注意“浏”“凭”“骇”这三个字的读音。本课生字以左右结构和上下结构为主,在书写时注意摆放合理,匀称美观。

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