六年级下册语文《葡萄月令》教案

发布时间:2017-06-17 02:24

语文老师往往都会知道做好教案,就是上好课的前提!为此,下面小编就和大家分享湘教版六年级下册语文《葡萄月令》教案,希望对大家有帮助!

六年级下册语文《葡萄月令》教案

湘教版六年级下册语文《葡萄月令》教案

一、初步阅读,感受其风格。

在学生初读课文后,让他们谈谈对这篇散文的感受,尤其注意与从前读过的散文不同之处。学生可能首先关注的是它如流水账一般的行文,还有平白如话的语言风格。在了解了学生的初步感受后,再引导他们去欣赏这别一样的散文之美,教学会更有针对性。

二、指导美读,品味其情韵。

朗读,是散文教学的好方法,在朗读中学生可以品味语言之美,可以领略作者深藏于语言背后的情意。本文按照葡萄生长的生命律动,自然分成十二个小节,正好可以请十二位学生依次顺序朗读。注意指导学生读出本文语言上的特色,教师也不妨做一点儿示范性朗读,但主要由学生去读。比如文中多短句,而且很多独立成段,像“一月,下大雪”,“二月里刮春风”,读出这种顿挫,也就读出了文章的节奏感,就能体会到作者这样安排行文思路的匠心,它实际是再现了葡萄生长的自然律动。再如平白如口语的语言风格,拟人手法的使用,像“树枝软了。树绿了”,“不大一会儿,小叶就变了颜色,叶边发红;──又不大一会儿,绿了”,还有“葡萄藤露出来了,乌黑的……它已经等不及了”,这些看似闲话式的语言特别有生活气息,充满活力,写出了作者对葡萄的真心喜爱和百般呵护,读来很是动人。这些地方都应该指导学生在朗读时加以品味。朗读到位了,文章的情韵自然能够领会得出。

三、拓展比读,深入领悟笔法之美。

尽管进行了朗读品味,本文疏阔写意的笔法恐怕仍然会是学生理解的难点。介绍一些同类风格的作品,进行比较拓展,会使学生对文章笔法之美有更深刻的领悟,体味其文笔虽淡情却浓的艺术风格。这里可以向学生介绍作者的其他作品,如《蒲桥集》中的许多文章,像《故乡的食物》《果园杂记》等,还有《胡同文化》,抒情散文式的小说《受戒》等。还可以介绍与之风格相近的其他作品,比如作者的老师沈从文先生的作品,还有郁达夫《北平的四季》,当代作家曹文轩清新淡雅的小说等。拓展阅读的目的,是让学生理解散文还有这样一种写法,这样一种风格,这样一种美。

此外,也可以引入中国画中写意画的概念,引导学生感受作品的笔法特点──看似随意,实为内蕴深厚。

四、迁移写作,加深对生活的感悟。

可以布置写一篇随笔,让学生自由选择自己生活中熟悉的事物,如“我的一盆花”或“我家的……”仔细观察它的生长过程;学习作者的写法,也写一篇“月令”“日令”或“年令”。要写出情致,不能写成寡淡无味的流水账。

也可以进行片段的语言训练,比如仿写其中一个段落,提升学生的语言能力。语言的美是多种多样的,如第三节中作者对“备料”不厌其烦地罗列,呈现出一种“繁复”之美,能够“铺展”也是一种语言能力,不妨让学生仿写。

六年级下册语文《葡萄月令》教案的评论条评论