人教版初中丑小鸭课堂实录

发布时间:2017-06-06 13:16

丑小鸭这个故事相信大家都听说过,那么这篇文章的深层含义是怎样的呢?还是需要教师好好讲解一下。下面是由小编整理的人教版初中丑小鸭课堂实录,一起来看看吧。

人教版初中丑小鸭课堂实录第一课时

一、走近《丑小鸭》。

(引出安徒生,略。)

师:三年级的时候我们学过安徒生的拟人体童话《丑小鸭》。这篇童话选自《安徒生童话全集》,其中《丑小鸭》的译文有近7000字,

但是你知道吗,在课本里被压缩成不到500字了。

(学生打开课文,发出了“吁”的惊奇声。)

生:我们在课文里学过的,与译文比,就像一个故事梗概。

师:既然像个故事梗概,那么请同学们尽情发挥想象,说说文中可能缩写或删掉了哪些内容。

(学生静想后发言,略。)

师:但不管怎样,它还是按照丑小鸭出生、童年、成长以及最后成为飞翔的天鹅的顺序来概括的。既然如此,你们说这节课,我们是回

到原来的课文,还是到译文中,读这个故事呢?

生:当然要到译文中学习感受了,现在想来,课文就好比方便面的那一小袋菜,都是脱水的干菜,被水冲泡在面中已经没有菜味了。译

文呢,就好比新鲜的蔬菜,好吃!(笑)

师:呵呵,我也是这样想的。我们一起走进译文,读出童话语言的——味道。你怎么理解这句话?

(学生谈到对语言、对味道的理解以及品味语言味道的方法,略。)

师:一堂课,我们不可能把那近7000字的译文拿来,逐字逐句地品读,下面我们就选取译文中的几个镜头,品读它语言的味道吧。

二、走进《丑小鸭》。

1. 出生。

师:我们先来一起走进丑小鸭的“出生”(出示课文,生读)——

生:“太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。”

师:译文又是怎样写的呢?读读,看你读出了什么味道?

生:“乡下真是非常美丽。那时正是夏天,小麦是黄澄澄的,燕麦是绿油油的;干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步,喋喋不休地讲着埃及话。这是他从母亲那里学到的一种语言。在田野和牧场的周围有些大森林,森林里有一些很深的池塘……这儿有一只母鸭坐在她的窠里,得把她的几个小鸭孵出来。”

生:我觉得小鸭出生的地方非常宁静,非常美丽。(教师引读写景的句子。)

生:不仅这些,还有呢,鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步,喋喋不休地讲着埃及话……

师:在丹麦的传说中,鹳鸟是从埃及飞过来的,所以安徒生就想象成他们这样说着埃及话。哈哈,你的感受也很童话啊。

生:我觉得鸭妈妈是很负责任的,她选择一个优美的环境生自己的孩子,她也是很浪漫的。你看,在这个幽静的地方生孩子,这就预示着一个特别的故事要在这样神秘的环境中发生呢!

师:如果说那黄澄澄的小麦,那绿油油的燕麦,是静态的画面。那这鹳鸟和母鸭,不就是一幅幅动态的、神奇的画面吗?正如你们感受的,他们好有情调,好浪漫呢。安徒生的笔“写”出的这一幅幅画,组合在一起是没有画的画册呢!

师:还是这段文字,进行纵向排列一下,再读读,看你还读出了什么味道。

生:那时正是夏天/小麦是黄澄澄的/燕麦是绿油油的

干草在绿色的牧场上堆成垛/鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步/喋喋不休地讲着埃及话/这是它从母亲那里学到的一种语言,在田野和牧场的周围/有些大森林/森林里有一些很深的池塘……

生:我觉得这里很迷人,很神秘,特有意境。

师:意境一词用得好啊。这意境,是一种什么味道?

生:就是诗的味道啊。这里的环境很美,很舒服,一幅一幅的画组合在一起,很和谐。(板书“诗意”。)

师:安徒生就是诗人,写出的语言都是诗。然而,这浓浓的诗意并不刻意追求格式,而是如同呼吸一样,看似平铺直叙,但却自然而然地弥漫在字里行间,充满了一种情调。好,带着感受再读这一段!(生再读,略。)

师:听着你们读这段语言,感觉就像潺潺的小溪,流淌过我们的舌尖,湿润着我们的心。这娓娓道来的温馨,这诗的味道那么纯净,那么美好——童话的诗意就这样播撒在心田,仿佛有了水,有了阳光,于是就引我们到亮堂堂的故事里去了——瞧,“噼!噼!”几声后,鸭

妈妈的最后一个小宝宝诞生了——

生:(齐读课文)他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

师:译文却说(出示译文让学生读)——“他又大又丑”。

2. 童年。

师:既然大家都叫它丑小鸭,可以想象,小鸭的童年是什么样的了。让我们走进小鸭的“童年”。

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