《滕王阁序》历来是一篇公认的杰作，但也是一篇极有争议的作品，下面是小编给大家带来的高中语文人教版必修5《滕王阁序》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。

高中语文《滕王阁序》问题探究

历代注家对《滕王阁序》中于阎公和座上诸公的赞词，看法就大相径庭，有人斥之谀词，以为与王勃恃才傲物性情不符，视为病笔，有人誉之谦恭有礼，不失分寸，以为不如此，反而不合情理。对《序》中用典的出处、含意，以及涉及的人物，更是众说纷纭，莫衷一是，例如孟学士是不是阎公女婿等。对这些争议，有的涉及到较深的学术问题，我们中学生没必要深究，有的没有定论或者对理解课文关涉不大，可以置之不理。但有些是不能回避的。深入探讨这些问题，无论是对于正确理解课文，还是对于提高我们的阅读鉴赏能力，掌握正确的读书方法都很有益处。下面提出两个问题，供大家研究。

第一个问题，课文中有些词语和句子的解释，传统的说法可能不够准确，本书提出了许多不同的看法，主要有：(1)雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。(2)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(3)层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(4)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(5)望长安于日下，目吴会于云间。(6)时运不齐，命途多舛。(7)孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!(8)他日趋庭，叨陪鲤对;今兹捧袂，喜托龙门。请你把本书的解释和课本的解释进行比较，说说哪一种解释更妥，为什么?

第二个问题，对于文章的题目及体裁，历来说法很多，莫衷一是。教材用的题目是《滕王阁序》，在注释中又补充说：“原题作《滕王阁诗序》，一作《秋日登洪府滕王阁饯别序》。”《教师用书》说：“《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。”但有许多选本用的是《秋日登洪府滕王阁饯别序》或者《宴滕王阁序》，请你根据文章内容分析，究竟以哪个题目为确?

高中语文《滕王阁序》探究思路

第一个问题：

(1)雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。

这四个句子，课本和历来大多数选本在“星驰”后面加句号，本书认为这个句号当改逗号。原因是，这本是连贯的两句话，只是作者用合叙的手法，调换了句序。正常的写法当是“雄州雾列，台隍枕夷夏之交;俊采星驰，宾主尽东南之美”。调换句序可以使句式由单一的四六、四六句杂以四四、六六句，避免了呆板。这四个句子在文中有承上启下的过渡作用，“雄州”、“台隍”句，通过续写洪府位置，以煞住上文对古人的追索，“俊采”、“宾主”句，通过夸赞人才之多，以引起下文对时人的铺叙，很自然地把文章收回到了滕王阁宴会。如果用一个句号，前后的这种关系就全被掐断了。

(2)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

潦水，传统的注释都说指蓄积的雨水。潦，lǎo。对于“山”，则没有注释。虽然《楚辞·九辩》有“寂寥兮收潦而水清”的说法，但是，这到处都有的“潦水”和“寒潭”又与滕王阁有什么关系呢?《教师用书》说：“‘潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫’，这两个句子都是因果性的推论，‘而’字前为因，后为果。”这种说法，只是越说越糊涂。

其实，潦水，潦，当读Liáo，乃是水名，指南昌县境内赣水尽头的一条支流。《水经注?赣水注》：赣水总纳十川，中有一潦水，“浊水又东至南昌县，东流入于赣水……又有缭水入焉……其水东北径昌邑城而东出豫章大江”。寒潭，也是指赣水，《水经注?赣水注》：“大江南，赣水总纳洪流，东西四十里，清潭远涨，绿波凝净，而会注于江川。”暮山，傍晚的山。这里指西山，又叫南昌山，距南昌四十余里。弄明白了上述词语所指，这个句子的意思就非常清楚：赣江的尽头有一条支流是潦水，深秋的江水寒冷而清澈;傍晚的西山烟笼雾罩，呈现出一片紫色。前一句写赣水的特征，后一句写西山的特征，合起来描写滕王阁秋日的水光山色，把读者带入如诗如画的审美境界，所以被前人誉为“写尽九月之景”。

对于这一点，应宗强先生在《滕王阁序揭秘》一文中有详尽的论述。

(3)层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。

这个句子有两个问题。第一，“层峦”，有的版本是“层台”。哪一个好?本书认为“层台”比“层峦”好。我们看一看作者行文，前有“烟光凝而暮山紫”“访风景于崇阿”，已经写过了山，接着“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，因此文章写到这里应当紧承“旧馆”二字写滕王阁，不可能上句回过头又去写山(峦)，下句再接着来写馆(阁)。再说，如果是“层峦”，这个句子的意思，向上看，重重叠叠的翠绿山峦耸入云霄，向下看，流光溢彩的滕王阁面临万丈深渊。那么，对滕王阁为什么就只有向下看，而没有向上看呢?如果是“层台”，那么，这几个句子既写了向上看，滕王阁怎么样，又写了向下看，滕王阁怎么样，这才符合情理和逻辑。此四句出自梁朝王巾的《头陀寺碑文》：“层轩延袤，上出云霓;飞阁逶迤，下临无地。”王勃把“层轩”改为“层台”，易一字而意义相同。

点击下一页分享更多高中语文人教版必修5《滕王阁序》问题探究与探究思路