随着科学技术的进步和发展,计算机在自动化控制领域中得到了广泛的应用,计算机控制是计算机技术与自动化技术紧密结合并应用于实际的结果。下面是小编为大家整理的计算机方面的论文，供大家参考。

计算机方面的论文范文一：计算机网络安全防范策略

【摘要】网络安全问题和网络犯罪的不断出现使网络使用者对关于网络安全的探讨也越来越重视，本文基于对计算机网络存在的问题，探讨了计算机网络的安全管理，提出了网络安全防范的措施。

【关键词】计算机;网络安全管理;防范措施

近年来，计算机通讯网络得到了快速发展，有效推动了各个行业业务处理的信息化进程。与此同时，如何更好地做好计算机网络安全管理成为摆在我们面前的问题。本文分析了计算机网络存在的问题，并提出防范的措施。

1计算机网络现存问题

以下谈及了几点计算机网络所存在的主要问题：

1.1网络结构缺乏时代性

网络结构没有跟上现代化经济发展的需求，网络建设更新速度过低，目前业务网普遍所使用的网络结构都是过往传统的网络结构，路由器极其低端，网络结构件具有单一性，同时长时间没有进行结构升级，难以控制网络流量的分配，存在一定程度的单点故障的风险。即使有的支行采取了冷备份的形式来改造这种情况，但是却对于系统安全性带来了威胁。

1.2没有进行实时监控

随着业务系统的上线业务增多，各支行所需要的网络流量也越来越大，由此现在的业务运营需要系统提供更大的流量，这对于业务网宽带的承载能力提出了新的要求。目前的业务网运行缺乏实时的网络监控机制，对于网络运行的具体情况没有进行清楚的了解，难以对不同时间段、不同业务系统以及各种网上的应用程序的使用流量进行准确的查看和了解，因此对于网络的具体运行缺乏客观的定量分析和结论，如此一来，一旦业务网的线路出现问题，或者网络设备发生故障，那么网络管理工作人员难以立即获取预警的信息，具有极大的被动性，对于网络管理人员对于故障的检查和判断产生影响，同时增加了更大的网络风险。

1.3缺乏对网络管理人员的合理配置

目前，网络管理人员缺乏关于计算机安全管理人员的专业资格，多数管理人员都只属于兼职的工作人员，与此同时，他们的学历较低，而且年龄相对较大。这样的人员资源配置是难以适应当今现代化的计算机科学技术和网络的发展的需要的。

2计算机网络安全防范措施

2.1组织协调机制优化方面

应当建立务实高效的组织协调机制，这是确保计算机网络管理工作效率的关键因素，对于建立有效的组织协调机制的具体措施主要有四个方面：

(1)重视对总部网络管理规范的遵守，充分征求和结合各个工作部门的意见与建议，从基层网络管理的实际问题与发展需求出发，重新整理制定基层网络管理的制度与措施。

(2)通过建立健全的网络组织机构，紧紧围绕着管理、防范、监督三个重点，加强对各个小组的统一与领导，明确各个部门的权力和职责，互相监督，互相促进，认真的落实好各项具体工作。

(3)通过建立双向的沟通协作机制来促进基层各个外链机构和分支机构的联系与合作，从而改善基层的实时沟通现状，提高基层外部与内部、内部与内部的工作效率，提升了凝聚力，对基层计算机网络管理工作提供了有力的保障。

(4)通过开设热线电话提供技术服务，为客户解决网络使用的各种问题，同时建立网络知识资料库，定期更新，对网络管理人员进行定期的培训，提高基层业务网管理的工作效率。

2.2搭建网络管理控制机制

网络管理控制机制是基层计算机网络建设中的重要人物之一，为了提供全方位、优质、便捷的服务，可以采取相关的措施来提高网络的可控性与可靠性。①对于硬件设备进行优化，包括了采用双机备热、双链路双营运商等等，可以有效地提高网络的可控性能。②采用智能网络流量的控制设备来控制分析网络的流量使用情况，从而有利于网络管理工作人员清楚的了解网络流量的行为，为网络业务部门的流量使用提供了客观性的保障。③建立智能管理平台对网络的重要设备进行智能化管理，提高了网络业务管理的实时监控和集中性。

2.3构建安全防控机制

通过构建坚实有力的安全防控机制来为基层计算机网络安全提供稳固保障。首先，可以针对主机进行部署，形成堡垒形式的防御性主机，防范外界网络的威胁与风险;其次，为了解决基层计算机网络及其应用系统方面的漏洞问题，来部署关于漏洞扫描的设备仪器，提高网络系统及时发现漏洞以及识别漏洞的能力，避免因漏洞而带来的风险与不必要的损失。同时，可以对传统的防御思维进行改革，采取主动防御的主动思维方式去部署入侵防御系统。综上所述，随着计算机网络技术的飞速发展，在计算机网络的应用中，网络安全问题的重要性日益凸显，计算机网络安全问题越来越受到社会各界的关注。面对计算机网络中存在的问题，采取相关措施保障计算机网络的安全具有关键的意义。

参考文献

[1]魏国斌.浅析计算机网络安全防范措施[J].信息安全与技术，2013(08).

[2]赵红梅.谈计算机网络安全防范对策[J].无线互联科技，2012(03).

[3]赵江涛.浅析计算机网络安全防范措施[J].科技风，2011(08).

[4]李树本.论图书馆网络安全防范与对策[J].农业图书情报学刊，2009(02).

[5]贾庆节，谷月华.网络安全防范技术探讨[J].河南科技，2006(09).

计算机方面的论文范文二：高校计算机课程二层三阶法教学设计

摘要：根据学习者特征，借鉴混合学习思想和混合式教学模式理论，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的教学环境，设计二层三阶法保证学生由简入深，使得高职院校计算机应用基础课程的学习不再仅仅局限于操作演练，更是学习专业技能、培养创新能力的舞台。

关键词：混合学习;混合式教学;分层教学;教学设计

1学习者特质分析与分层

高职院校的学生有多半来自普通高中，另一部分来自中职院校，还有少数偏远地区，其学生原有的计算机技能差距大。将班级的学生分为初级和中级二个层次，普高学生属于初级，中职的学生属于中级。考虑到个别学生的情况，允许普高学生通过在线测试的方式申请升级。

2学习环境资源重构

针对学生计算机水平的差异，将计算机应用基础课程中所需要掌握的所有知识点重新组合，按照难易程度，划分成不同的等级，同时，结合各专业对Office办公软件使用的频率和需求，增加至少一项综合应用能力：外语外贸学院、人文社科学院、机电工程学院增加Word综合应用能力;信息工程学院、财经学院、建筑工程学院增加Excel综合应用能力;管理学院、艺术设计学院、珠宝学院增加PowerPoint综合应用能力。而笔者所带的国际贸易专业，强化了Word排版和PowerPoint演示文稿设计的能力要求。通过重构学习资源，将资源的等级划分为三个阶段：基本操作阶段、会应用阶段、会设计阶段。基本操作阶段和会应用阶段与计算机等级考试的能力要求对应，而会设计阶段与专业的计算机应用能力对应。因此，阶段越高，计算机的能力越高。

3学习活动设计

混合学习是一种基于web技术的结合，以实现某一教学目标;是多种教学方式和教学技术结合，共同实现最理想的教学效果;是任何形式的教学技术与基于面对面的教师教学培训方式的结合;是教育技术与具体的工作任务的结合，以形成良好的学习或工作效果[2]。合式教学则是学习理念的一种提升，要求教师在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果[3]。笔者所在的学校采用网络自主学习平台，支持学生在线自学、自测，所有的基本知识点、技能点均已提供测试功能，可以自动评分，学生可以在没有老师指导的情况下自主学习，教师在后台可以统计学生知识点的掌握情况。但是由于高职学生的自觉性较差，如果没有教师督促，部分学生并不会自主完成学习。对此，笔者利用网络自主学习平台和计算机机房的教学环境，对计算机应用基础课程的教学环节和学习活动进行重新设计，通过“二层三阶法”，将教师引导和学生利用网络自主学习有机的连接为一个整体。在整个学习活动和教学环节中，课程的自主学习平台被合理安排和充分的运用，教师通过学习平台的后台管理可以实时监控整个课堂的学习进度，把握课堂的节奏。学生则从被动学习变成主动学习，从被动的灌输式、训练式学习，转换为因兴趣而学习，为问题而寻找解决办法，学习的目标从原来的掌握老师规定的知识点变成升级、再升级，计算机应用基础课从枯燥变为有趣的探索的过程。

4教学案例素材的选取

“二层三阶法”的教学模式中的一个至关重要的因素，是教学案例的选取，在导学时，能调动学生兴趣的案例，以及恰当的提问方式，直接影响到课程的学习效果。笔者以“创建和编辑图表”教学单元为例，介绍“二层三阶法”中的案例选取与尝试。(1)课堂的导入。导入案例选取关键在于尽量用热点案例，如无法找到可以涵盖课程知识点中需要重点强调的案例，则可以用通识案例，用于普及知识点。(2)实例练习。实例练习平台的案例需要比基本操作增加一到两步的设置，关键考察学生能否将基本操作综合应用的能力。(3)拓展练习。拓展练习的案例应尽量与专业的岗位结合，增加关卡或陷阱，以提高学生思考和发现问题的能力。

5结束语

采用“二层三阶法”，将混合式教学模式与高职计算机应用基础的结合起来，改善了教学效果。但以上教学设计只处于实验阶段，学生尚未毕业，缺少企业反馈，仅仅根据学生学习态度还不能全面的验证此模式在改善计算机应用基础课程的教学效果的有效性，因此有待进一步研究和实践。

参考文献：

[1]徐宁,刘清堂,赵呈领.学习活动设计与应用研究[J].中国教育信息化,2008(01):78

[2]DriscollM.Blendedlearning:Let’sgetbeyondthehype[J].LearningandTrainingInnovationsR,2002

[3]杨文婷,何伏刚.混合式教学中教师技能的新要求[J].中国远程教育,2008(06):65-68

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