五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。小编在此整理了五年级语文下册第6课《梦圆飞天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文

2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示!”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备!”

“一分钟准备!”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

“点火!”

“起飞!”

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常!”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

“我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊!这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!

五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文教学设计

一、导入

1、(板书“梦圆”)黑板上这两个字是什么意思?

2、中华民族圆了很多梦，1969年登上珠峰，2001年申奥成功，那么这次圆的是什么梦?(板书“飞天”)

3、齐读课题。对课题有什么疑问?

二、初读课文，理清脉络

1、围绕“飞天”，课文可以分成哪几个部分?自由读全文，边读边思考。

2、讨论课文分段：

一 总起全文(1)

二 飞天前(2——5)

三 飞天时(6——15)

四 飞天后(16——19)

五 总结全文(20)

3、这篇课文有很多场面描写，你们能不能把这些场面都找出来?增加一点难度，再用一个词语来描述这个场面是怎么样的。

______的( )场面

(小组比赛读完全文，让学生边读边思考)

4、讨论、交流：课文写了哪些场面?

①送行场面

②发射场面

③发射成功场面

④问候场面

⑤俯瞰场面 (第五个场面是在太空观察地球的，给你两个词，“眺望”、“俯瞰”，你选哪个?为什么?)

第二课时

一、回顾

1、上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是——

2、课文围绕“飞天”可以分成——

3、全文描写了这些场面——

二、深入理解课文

1、送行场面 激动的送行场面

①用什么词来形容送行场面?为什么?

②在这个场面里有哪些人?他们是什么心情?为什么?(人们、杨立伟、总指挥)

③读出杨立伟的严肃平静，读出总指挥话语的刚劲来。(齐读)

2、发射场面 紧张的发射场面

①用什么词来形容发射场面?为什么?

②为什么紧张?(这次载人飞天任务重大、任务危险)

③从哪里可以看出人们的紧张?

④谁能读出紧张的语气，把我们带回发射现场?(个人读)

⑤我们再读得急切点、紧张点。(齐读)

3、发射成功场面(重点分析)欢腾的发射成功场面

①哪个词既可以体现发射成功时人们的心情，又能体现人们的行为?

②人们是什么心情?为什么自豪?(完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位)怎样读出这种自豪的感觉?(小组读)

③当时人们会想些什么?

④让我们一起回顾这个精彩场面：(观看视频)

⑤这是发射成功是飞天的最终成功吗?怎样才算是最终成功?(杨立伟成功着陆，返回地球)我们最终成功了吗?(成功了!)让我们自豪地再读一次第15自然段。

4、问候场面 深情的问候场面

①飞船在太空遨游，杨立伟向地球发回了——(问候)什么样的问候(深情的问候)

②让男生来读读这种深情的感觉吧。(男生读)话语里不但有深情，而且是豪迈、激昂的。

5、俯瞰场面 奇妙的俯瞰场面

①在太空俯瞰地球是什么样的?想不想听老师读?静静地听，边听边想象。②(出示地球图片)你有什么感觉?能分别用一个词来形容太空和地球吗?

( )的太空 ( )的地球

③真是奇妙的景色!

6、这么多场面中，你印象最深刻的是哪个?为什么?

三、总结全文

1、看着这一个个场面我们心潮澎湃，作者又发出什么的感叹?齐读最后一段。你对哪句话最有感触?(中华民族飞天梦的历史与现在，神舟号飞船的介绍)

2、你自豪吗?你兴奋吗?让我们再一次自豪地读——

3、下课!

五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文教学反思

在教学本课时，我通过在教学目标设计时从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系;从学生实际情感出发，适应个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的弹性效果。

为了使学生充分理解阅读材料，精心设计了问题，从吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情节。

不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果，并且教学方式的趋向单一，使教学目标没能更上一层楼，总体上达到了让学生了解神六，教育学生的目的。

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