教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案。下面小编为大家带来初中八年级物理时间的测量教案的内容，希望对你有用。

初中八年级物理时间的测量教案设计：

教学准备

教学目标

知识与技能目标 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度

(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法目标 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 情感态度与 价值观目标 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重难点

教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别

教学工具

多媒体

教学过程

导入新课：

学生观察课件上的两个长度面积大小图，并判断是否相等。再让学生用尺子在课本上进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。这节课我们就先来学习长度的测量。

一、长度的单位

1. 请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

2. 要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。

3.学生阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。学生讨论交流后，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位。

4.认识长度单位的符号及单位间换算关系。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米

(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

1km=1000m=103m，1dm=0.1m=10-1m，25px=0.01m=10-2m，

1mm=0.001m=10-3m，

1μm=0.000001m=10-6m，1nm=0.000000001m=10-9m，

5.小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位1m 1dm 1mm 有多长

估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度，

一拃的长度，自己的身高，一步的距离等

二、长度的测量

1.有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测;当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。

2.实验室中长度的测量工具是刻度尺。

3.出示常见的测量长度的工具：刻度尺、卷尺、三角板，并让学生观察，完成下面的问题：

(1)它的零刻度线在哪里?

(2)它的量程(即测量范围)是多少?

(3)它的分度值(相邻两刻度线之间的长度)是多少?

4.现在请各组同学分别用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长度和宽度。

长度a/cm 宽度b/cm

第一次

第二次

第三次

平均值

5.各个小组在交流的基础上，总结出正确使用刻度尺的方法：

(1)刻度尺要放正，要紧靠被测物体。(2)读数时视线要与尺面垂直。(3)为了测量更准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。

依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗?你自己每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况?

三、时间的测量

师：前面我们学习了长度的测量，那么时间的测量工具是什么?

师：对照使用说明书，观察桌上的停表，学会使用停表。

师：以小组为单位，用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所用的时间，作好记录。

各组成员分工合作，并互相交流。

师：既然能制作随身携带的“人体尺”，那么能否制作一个随身携带的“生物钟”?能否用这个“生物钟”再来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间?

四、误差

1.误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。

2.误差、错误的区别:误差不可避免，错误可以避免。

3.产生、减小误差的方法。

让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。

对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差?请同学们讨论、交流，发表自己的意见。

在生活中，除了需要用刻度尺测量长度以外，人们还经常需要估测长度。你有哪些估测长度的方法?怎样可以使估测结果更准确，更接近物体的真实长度呢?请同学们发表意见：

学生交流：可以用目测，还可以用身体的某部分制作自身携带的“人体尺”，或将身边的某物体作为“尺”去测量，如了解自己一砟的长度，走一步的长度等。为了提高估测的准确性，要经常用标准刻度尺测一测自己制作的“人体尺”等，看它的长度改变了没有。

利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽?试一试，并交流估测结果。然后请两位同学用皮卷尺精确测量，每位同学将自己的估测值与实测值进行比较，评价自己估测水平，找出差距大的原因。

学生交流测量结果，评价自己的估测水平。仅凭自身能测出真实物体的长度，体现了学以致用，极大的培养学生的学习兴趣。

五、长度的特殊测量

辅助测量法、化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等

初中八年级物理时间的测量教案练习题：

(1)、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的是( )

A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量 B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程

C、读数时，视线要与尺面相平 D、精确测量时，要估读到分度值的下一位

(2)、选用恰当的单位分别填入横线上：(1)某人身高18.2 (2)物理课本宽18.23 (3)写字台高63.6 (4)玻璃的厚度约为5×10-3 (5)某原子的直径约为3×10-10

(3)、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是( )

A、只要认真测量，就可以避免误差 B、错误和误差都是不可避免的

C、误差是不可以避免的，错误是可以避免的 D、误差就是测量中的错误

(4)、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适( )

A、分度值为1mm的米尺 B、分度值为25px,量程为1.5m的软尺

C、分度值为25px,量程为10m的卷尺 D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺

(5)、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是( )A、645.5px B、25.82 dm C、25.81m D、645.4px(6)、单位换算：(1)0.28km= m= cm (2)83μm= nm= m

(3)720s= min= h (4)36min= h= s

(7)、下列物品的长度，最接近375px的是( )A、橡皮的宽度 B、课桌的高度 C、文具盒的厚度 D、圆珠笔的长度

(8)、现在通用的鞋的号码是对鞋长的另一种记法，王强穿42号的鞋恰 好合适，则王强的脚长可能是( )A、650px B、1050px C、550px D、525px