在二年级语文的期中考试之后，做一些试卷的分析是很有必要的。下面是小编网络收集整理的二年级下册语文期中试卷分析以供大家学习。

二年级下册语文期中试卷分析(一)

一、考试试卷情况

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。

二、改进措施

1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

二年级下册语文期中试卷分析(二)

一、试卷分析

(一)基础知识：基础知识共85分，比重较大，知识含盖面广。

1、基础题

我会读，我会连掌握好，全对。

看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“哪里”一词，错成“那里”，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还有写“明胜古迹”。

我会照样子写词语中，给皮字加偏旁变成字再组词，“波浪”错成“活波”，被子的被写错偏旁等现象。

我会扩词中，冒字照着都有抄错的，要求扩3个词，有的同学只能写2个词语。

2、知识运用题

我会填上合适的词语，由于平时加强了练习，完成很好。

我会写反义词和近义词中，反义词写得很好，写近义词时还有写成反义词的，特别粗心。

我会选词填空中，“伟大”与“雄伟”分得非常清楚，但“突然”与“竟然” 对竟然的理解不到位，错误较多。

填古诗《绝句》，圈出颜色的词中，填古诗完成较好，个别学生把“含”写成“寒”，有六位学生漏掉圈出颜色，太不细心了。

《泉水》这篇课文真美，让我们再来读读其中的两段完成练习。1、第1段里少了标点符号，我会加。由于这篇课文是要求背诵喜欢的部分，所以对标点掌握不太好，把“丁冬，丁冬，”的逗号写成顿号等。2、这样的词我也会写。ABAB类词语我们的学生已经练得很熟了，都能写出。3、我会填。量词运用错的较多的是 一( )水塔，座坐不分

(二)课外阅读

我会阅读短文，完成练习。题目是《爱的声音》，分段掌握较好，但第( )和第( )自然段写了树叶感谢的话，第( )自然段写了晚风的话，，由于对话是错开的，学生没有仔细阅读错误较多。有很多同学对题型都没有看懂。

(三)写作方面

本次期中试卷的写作是看图写话，同学们在操场上跳长绳的场景，因为贴近学生生活，绝大多数同学都能抓住主题，把句子写通顺。

二、分析原因、提出对策

1、缺乏认真细致的学习习惯。

失分多的同学，考试时不认真，不能静心，自我感觉都会做，不认真读题，漏题，平时练习到的题目，都会因粗心而做错，有个别学生还会因为字迹不端正而失分。在下一阶段的学习过程中，一定要加强这部分学生的思想教育，让他们明白态度决定学习效果，培养他们良好的学习习惯，使其能和同学们一同进步。

2、加强阅读理解教学。

从这张试卷中，看出学生的阅读能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开阅读训练，高度重视阅读能力的培养，养成做题之前把短文和题目认真读两遍的习惯。