《教有妙招》读书心得感想

发布时间:2017-06-02 07:10

读了《教有妙招》一书,让我感触颇深,原来教师的不是那么好当的,教师原来有那么多要学的,教师的职责不是单单的教书还要育人,谈谈个人的读书心得感想。下面是小编为大家收集整理的《教有妙招》读书心得感想,欢迎大家阅读。

《教有妙招》读书心得感想篇1

暑假期间,我有幸拜读了《教有妙招--中小学教师育人技巧150例》一书,使我受益匪浅,

《教有妙招》一书,收集有150个育人范例,大部分都是一些优秀教师在教学第一线育人的亲身经历;有的是在课堂教学只灵感和智慧的闪念成就的育人佳话;有的是在课间处理调皮学生闹事,使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教师伟大的爱心,呵护学生的心灵,起到了事半功倍的功效等等,这些范例都对我在今后的教学工作中起到了很好的指引作用。

作为班主任老师,如何把自己的学生管理好,确实需要多种方法并用,因人而宜。《教有妙招--中小学教师育人技巧150例》一书,为我们提供了不少方法,真是让我爱不释手。本书的前言这样写道:教师的美誉很多,辛勤的园丁、塑造人类灵魂的工程师、燃烧自己照亮别人的蜡烛 但是,当教师难,当一个好教师更难,当一个备受学生喜欢的名师难乎其难。教师的工作是育人,育人是讲艺术的,只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超的育人技巧才能培养出优秀的学生。因此,追求育人的艺术方法应该是教师终身的追求

在这本书中,有许多的故事都给我留下了很深的印象。如在 发挥特长好成才 这篇文章中,王贝贝由一个不听话的学生到最后考上中国传媒大学,是因为王贝贝身上的美被有的老师认为是 丑 ,幸亏后来被独具慧眼的老师发现了,而且这位老师挖掘了她的美。看来我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼光。

在 你没有做错,只是没有做完 一例中,王老师出示了一道比较简单的两步计算应用题,让李刚同学到黑板上做,下面的同学开始议论,纷纷举手要求发言。前边有的同学窃窃私语: 怎么连这么简单的题也不会做? 李刚大概听到了同学的议论,站在讲台上手足无措,满脸通红。王老师看着李刚的尴尬,就想:不能让这个孩子的学习积极性受到打击。他首先示意同学们安静,然后对李刚说: 你没有做错,只是没有做完。 王老师又让刚才议论举手的一个同学上来,用另一种方法计算。然后引导同学们看这两种算法哪个比较简便?王老师的巧妙引导,让李刚同学体会到了成功的喜悦,同时,又让同学们认识到一道题可以有两种以上的解法。

当看到或听到调皮学生闹事,教师通过巧妙的方法教育了学生,使一匹桀骜不驯的野马,变成一个知礼守法的好学生时,心里就由衷地高兴。原来育人还有这么好的方法,原来这么调皮的孩子也能变好。

我们的学生千差万别,并不是每个学生都很优秀,有的学生就是 问题学生 ,有的甚至令人头疼。心灵只能用心灵去碰撞,真情只有用真情去唤醒,只要我们用平和的心态看待他们,针对不同的学生探究不同的教育方法,就可能取得出人意料的效果,而这种平和的心态就是对学生的爱,一种既平常又不平常的爱。只要我们用这种爱来对待每一个孩子,他们必定会一步步、脚踏实地地向上攀登,成为社会主义优秀的建设者和接班人!

苏霍姆林斯基说:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。因此,我们要多看一些像《教有妙招》这样的好书,多学习、总结一些育人的好方法。

《教有妙招》读书心得感想篇2

“教”,还有妙招?

教书不就是应该踏踏实实,一丝不苟吗?有妙招能行吗?“妙招”到底有多妙呢?

抱着怀疑的心理我翻开了书架上的这本书。翻看目录,其中的一篇《老师,我知道您“懒”》吸引了我。岂有此理,现在什么学生,居然说老师“懒”。带着气愤的心情,我阅读了这篇小故事。原来这是特级教师魏书生老师到台湾访问上的一节关于古诗词的课。课上魏书生老师基本啥事没干,就是简单的问了学生几个问题,一节课就上完了。这节课学生既上得轻松、快乐又都学会了。课后学生、家长、老师都给予了很高的评价,学生自己也说“懒老师才能培养出勤学生”。这样的一则小故事让我触动。是啊,一位高明的老师思考的不就是如何“授之以渔”吗?在教学中,老师要授予学生“渔”,就要当好导演,让学生当演员。主要学生参加的演练多了,自然就会掌握“渔”的本领。

这样的小“妙招”不仅让老师“省心”,更重要的是它有利于学生的成长,老师何乐而不为呢?为了学习、了解到更多的新妙招,我毅然决然地掏出了钱包,走向收银台……

回家后,我又第一时间拜读起来。书中介绍了6个方面的内容。上课的艺术、身教胜于言教、因材施教、育人技巧、关注心灵、前车之鉴。书中收集有150个育人范例,大部分都是一些优秀教师在教学第一线育人的亲身经历;有的是在课堂教学只灵感和智慧的闪念成就的育人佳话;有的是在课间处理调皮学生闹事,使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教师伟大的爱心,呵护学生的心灵,起到了事半功倍的功效。每一个小故事都生动,充满智慧,真是让我爱不释手。其中有几个章节更是让我深受启发。

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,“不能正其身,如正人何?”韩愈以为如能“以身立教”教育将显其“以其身亡而教存”的巨大影响力。杨雄在《学生》中指出:“师者,人之模范也。”近代教育家陶行知先生在《我们的信条》中明确规定:“我们深信教师应当以身作则。”他要求教师“与学生共教、共学、共做、共生活”。国外著名教育家第斯多惠认为:“教师本人是学校里最重要的是师表,是直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。教师和身份获得对他的尊重、影响的力量。”重视身教从古至今,都显示着理性和顽强的生命力。身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先应该做到;要求学生不能做的,教师首先不能做。教师的任务是教书育人,既教学生知识技能,又教学生做人。用教师的模范行为来影响学生,用高尚的情操,坚定的意志和坚定的信念陶冶学生,使之成为学生的良师益友,通过言教和身教的有机结合,来完成教师的任务。“以身作则”就是最好的教育方法,特别在传承我们伟大民族的精神文明方面,教师应该做学生的榜样。教师应该树立自己的人生目标,否则,当我们教育学生时,就会觉得心中没有底气。多数教师之所以在学生面前说话没威力,根本原因就是自己做的不到位。孩子的心灵是纯洁的,无暇的。教师在育人中,不但要传授知识,而且要关注学生的心灵成长,培养他们自尊、自爱、自强、自立的健全人格。

在育人讲究技术与技巧上我也认识到教育无小事,处处在育人。真诚,是教师工作艺术的根本,即心存真诚,用一颗真诚的心关爱每一位学生。教育工作作为一项事业,需要用爱心去经营。以诚感人,以“爱”动人;用心育人。品德高尚、学识丰厚的教师在教育学生时,总能迸出智慧的火花。因此,每一位教师都应该厚德博学,研究探讨最好的育人方法,在教与学中力争达到事半功倍的效果。 最好的教育是自我教育。一个人无论干什么,只要有了“内驱力”,他就容易成功。“内驱力”就是“自驱力”,必须有一个强有力的“自我”,因而,帮助学生认识自我,是教师育人的主要工作。教师应该不断的研究学生的心理,加深自己的心理学知识,真正成为教育工作的能手。随着社会的发展,学生的心理也在不断的变化,只要深刻的了解学生的心灵,才能采取有效的措施教育学生。

孩子的心灵是纯洁、无限的。教师在育人中,不但要传授知识,而且要关注学生的心灵成长,培养他们自尊、自爱、自强、自立的健全人格。教师要用爱心打开学生的心灵,就有呵护学生的每一份自尊,懂得怎样去关爱学生敏感而脆弱的心灵。尊重学生,无疑是引导学生进行自我教育的良策。适当的宽容是给学生一次机会,能教育好一个学生。不适当的宽容是放纵,不但不能教育学生,反而会害了学生。

苏霍姆林斯基说:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。因此,我们要用心灵去碰撞,用真情去唤醒,只要我们用平和的心态看待学生,针对不同的学生探究不同的教育方法,就可能取得出人意料的效果,而这种平和的心态就是对学生的爱,一种既平常又不平常的爱。只要我们用这种爱来对待每一个学生,他们必定会一步步、脚踏实地地向上攀登,成为一位对社会有用的人才!

《教有妙招》读书心得感想篇3

读了《教有妙招》一书,让我感触颇深,原来教师的不是那么好当的,教师原来有那么多要学的,教师的职责不是单单的教书还要育人。

《教有妙招》告诉我6个道理。1、上课的艺术。授课要讲究艺术,处理课堂上的偶发事件更要讲究艺术。教师只有具备博大的爱心、雄厚的知识、冷静的头脑、巧妙的方法,才能达到用艺术手法处理问题的境界。2、身教胜于言教。行胜于言。老师的言行对于小学生具有极大的影响力,所以,小学生最容易崇拜自己的老师。老师要崇德明志,慎思笃行,不仅要用语言教育学生,更要用行动去影响学生。3、因材施教。学生的性格、爱好、兴趣、特长是有差别的,老师不能按统一模式培养人才,社会也不是只需要一类人才。所以,老师要善于发现学生的不同特长,然后,因材施教,促其成才。4、育人技巧。育人讲究艺术与技巧。实践证明:品德高尚、学识丰富的教师在教育学生时,总是能迸出智慧的火花。因此,每一位教师都应该厚德博学,研究探讨最好的育人方法,在教与学中力争达到事半功倍的效果。5、关注心灵。孩子的心灵是纯洁、无限的。教师在育人中,不但要传授知识,而且要关注学生的心灵成长,培养他们自尊、自爱、自强、自立的健全人格。6、前车之鉴。前事不忘,后事之师。一个优秀的教师,是不会作出伤害学生言行的事儿。但是,有的教师却经常在有意或无意中伤害学生,给学生的心灵造成严重的创伤,也给自己的职业生涯带来难以改正的失误。

《教有妙招》通过一个个来自教学第一线的教师现身的说法,育人技巧的活生生的例子,告诉我们提醒我们,当教师难,当一个好老师更难,当一个备受学生喜欢的名师难乎其难。

读了这本书,让我产生了危机感,自己的言行举止都是学生模仿关注的;坏学生不是一棍子打死的,他们也是有好的一面,闪光的一面;弱小者、调皮之人,通过爱心、耐心,巧妙的方法是可以教育的;要关注学生的心灵,关注学生的需求,把自己放在小学生的位置上,感受他们的心理。

看来原来的单纯教是不够的,教好学生也是不够的,性格扭曲了又有什么用,就像马加爵一样,成绩好的学生也是需要心灵关注。教师是培养祖国的花朵,我们要呵护幼小的心灵,使之健全茁壮成长。

因此,我要多读书,用知识武装自己的头脑,努力提高教书育人的自觉性,不断加强教师道德职业修养,提高自己的思想境界。认真读书,把握自我,勤于实践,塑造自我,严格要求,完善自我。把追求与认定艺术方法当作是教师终身的追求。

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