苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》分别是叶绍翁《游园不值》和杨万里《宿新市徐公店》，小编在此整理了苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》原文

《游园不值》

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

[注释]

1. 不值：没有遇到要拜访的人。

2. 怜：爱惜。

3. 屐齿：木屐底下两头的突出部分。

4. 小扣：轻轻地敲。

5. 柴扉：用树枝编成的简陋的门。

《宿新市徐公店》

杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

[注释]

1.新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。(公：古代对男子的尊称。)

2.篱落：篱笆。

3.疏疏：稀疏。

4.径：小路。

5 .深：深远。

6. 树头：树枝头上。

7. 未：没有。

8.阴：树阴。

9.急走：快速奔跑。

10. 黄蝶:黄银色的美丽的蝴蝶。

苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》教材解读

《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。

头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

《宿新市徐公店》是宋朝诗人杨万里为我们描绘的一幅儿童追春图：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。

单就这些解释，我们很难真正领略这幅儿童追春图的真正“妙之所在”。

(1)疏疏：稀疏。篱落疏疏：稀疏的篱笆。我们单看“疏疏”，作者在这里为何用这两个字，既然搭上了篱笆，为何不用密密的，难道不是为了防贼、或防小动物的破坏?

(2)第二句：“树头花落未成阴。”记得小的时候，曾经有人突然问过这样一个问题，难倒了很多人，“你们说桃树是先开花?还是先长叶?”当时记得很多人说是先长叶。因为大多数花草等植物都是这样的;那我们可以说“树头花落已成阴。”吗?也有人说是先开花后长叶，总之各执一词，不知谁对谁错。提出了对于这个自己在心里也一直犯嘀咕的答案，最后还是在真正的观察了之后得出了结论：像桃树、杏树等都是先开花后长叶的。只有当这些知识在心底作了铺垫以后，我们才能真正的深刻领悟后面的那些内容。

(3)“儿童急走追黄蝶，”“急走”是奔跑的意思。很容易理解。

“追黄碟”这就有了疑问，为什么偏偏是“追黄碟”? “追白蝶、黑蝶、粉蝶、彩蝶不行吗?或者干脆换成“追蝴蝶”?

(4)“飞入菜花无处寻。”这句就很容易了，蝶儿飞入菜花，再也找不到了。

这是一首七言绝句，我们不好用“增”“删”的方式来分析。那么我们就根据刚才的分析，将这首诗修改一下：

宿新市徐公店

(宋)杨万里

篱落密密一径深，

树头花落已成阴。

儿童急走追蝴蝶，

飞入菜花无处寻。

这里将“疏疏”改成“密密”，与后面的“深”字显然很不协调。将“未成阴”改成“已成阴”，这是一幅追春图啊!这样一改“春去了”;“黄碟”飞入黄色的油菜花。黄碟与黄花相似才会“无处寻”，换成“蝴蝶”便不是寻不到，而只是捉不到了。显然这样一改，“童趣没了”。

显然这样改不行，现在我们回过头来再来品味一下这首诗的“妙”之所在。

先来看看后两句：“儿童急走追黄蝶，”“儿童”为何要急走?因为他要捉蝴蝶，捉蝴蝶无非是想捉来玩儿，我们可以理解为“戏蝶”。而这恰恰是一只“黄碟”，飞入“黄色的油菜花”，这样就不难理解为何“无处寻”了。再来看看这个“飞”字，表面看来很普通，蝴蝶本来就该用“飞”字，但在这里“儿童急走追黄蝶”，“黄碟”应该是在躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，该用“逃啊”!精“妙”之处恰在这里，“黄碟”飞入“黄色的菜花”显然不是在逃，像是在和儿童捉迷藏。“儿童戏蝶”反被“蝶儿戏”!这正是此诗的精妙之处，真是妙趣横生啊!

我们再来看看儿童，黄碟飞入菜花无处寻，此时的儿童该是什么样的心情呢?一定是又“急”又“气”!“急什么?”因蝶儿无处寻而急;“气什么?”是“篱落疏疏”吗?不是;“篱落疏疏”是挡不住儿童的;是没有追到蝴蝶吗?不是，那是什么?是黄碟飞入黄花，因被黄蝴戏弄而“气”才对呀!

这是一幅追春图：全诗无一“春”字，春在哪儿呢?我们看“树头花落未成阴。”“春”恰在这里呀!那后面的黄蝶便是春蝶、菜花便是春花了!

“春树、春蝶、春花加上青春儿童，真是好一幅儿童追春图呀”!

正因为此诗的精妙，才让它至今仍万古留香!

真是该感谢诗人杨万里为我们留下的这篇佳作。最后修改一句古谚来表达我们对于这位古诗人的敬佩：

古人云：“男儿膝下有黄金”;

今天我要说：“诗人笔下生黄金”啊!

苏教版语文五年级下册单元习作范文：观日出

太阳还没出现，但极富层次感的云彩已遍布整片蓝天。无意中瞥见一朵洁白无瑕、酷似一条腾渊的潜龙，飞扬着鳞爪的彩霞煞是好看，在蔚蓝的天空中它争分夺秒，每分每秒都变幻得让人难以捉摸。众多瞬息万变的云彩反倒为蓝天添上了绚丽夺目的一笔。也许是因为起地太早，眼皮开始打起架来。我几欲先走，转身时忽然瞧见稀薄的云霄中藏着害羞的太阳。它红着脸，躲在云层之中，偷偷地俯视着地球上的一切生灵。

几经周折上了山，便抬头仰望天际。西半天还是湛蓝色时，东面的空中已出现了丝丝光亮。远处房屋的背后隐着一道浅红色的光彩。待我取来纸笔，决定记下这一美景时，那道浅红的光彩已不复存在，取而代之的是一抹朱红中透着金光的云霞。原本丝丝的光亮趋走了另外一头的那片黑暗，使得整个儿天穹都亮了起来。虽然太阳还未抛头露面，但它一定已跃出了太平洋的海岸线——因为日光照在纸上泛出了淡淡的红光。

我转回身去，再次翘首，见那冉冉上升的太阳有如一乳虎般的少年向着前方不停地奔跑……

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