安全教育是小学教育工作基础，安全教育应该是一项长期的、循序渐进的工作。做好学生的安全教育，教育工作者要在思想上高度重视，其次，要有切实可行的措施和行之有效的具体方法。下面是小编给大家推荐的小学生安全教育浅谈论文范文，希望大家喜欢!

小学生安全教育浅谈论文范文篇一

《班主任如何做好学生安全教育》

摘 要：做好学生的安全教育，班主任要在思想上高度重视，其次，要有切实可行的措施和行之有效的具体方法。

关键词：如何做好;安全教育;学生

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2013)-03-0156-01

近年来，随着经济的发展和社会的进步，学生活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，可是影响学生安全的因素也越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，做好学生安全工作，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。班主任作为教育工作的具体实施者，要常抓、抓好学生安全教育工作。

班主任要把安全教育工作列入常规工作中，每天不忘安全工作的研究、部署、检查、整改，确保安全工作警钟长鸣，常抓不懈。要把握易发安全问题的时段、地点、学生自身行为的特点和规律，注意不同区域、不同季节易发的安全问题。因地制宜、因时制宜。

下面是笔者一些具体做法：

一、安全教育责任

班主任要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和自救知识。如对学生进行人身安全、交通安全、消防安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

二、安全告知责任

班主任的告知可分为四个方面：1.是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题告知学生。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生;2.把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生;3.把学生的有关情况告知家长。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通;4.把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故告知学校领导。

三、安全告诫责任

班主任加强对学生思想品德教育，增强学生遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

四、安全防范责任

班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

五、加强联系，齐抓共管

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处联系，并及时进行排除。

六、以法治教，规范行为

在现代的中学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故：1.要规范学生的行为，把《中学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活;2.要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。

七、要有所为，有所不为

不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的中学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会比赛等方面，决不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危险性的集体活动中，必须根据学生实际提倡参与，而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化。

八、学生自治，管理创新

学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查组、矛盾纠纷监控组、行为规范督查组、应急事故处理、报告组等学生自治组织.健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

总之，安全工作，情系千家，心牵万户。班主任只要树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正确保我们学生的安全。

参考文献

[1]邓建新，汪玉.谈中学生日常行为管理[J].教学与管理.

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