在语文学习过程中，每一个单元都会有一个测试，在测试之后要做好哪些分析呢?下面是小编网络整理的五年级下册语文第二单元试卷分析的内容以供大家学习参考。

五年级下册语文第二单元试卷分析

一：基本情况

本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。

本次参考人数为28人，高分8人;优秀14人;良好20人;及格27人。

本次试卷来自：黄冈卷。测试时间为90分钟

二、学生答卷存在问题

1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。

3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。

4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。

5、阅读题(一)课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。

(二)课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。

6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。

三、措施;

1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。

3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。

五年级下册语文第三单元试卷分析

一、学生分析：

本班共有学生63名，其中男生39人，女生25人。男女生巨大的人数差距，导致的就是班级气氛超常活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度较大。经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提高较快，全班学生普遍比较喜欢读书，大部分学生作文比较优秀，阅读理解能力强。但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：

本次试题共分为三大部分，分别是 ：积累运用、快乐阅读吧和习作冲浪。从整张试卷来看本次单元考试考查知识比较全面，题量较大，但不是很难，作文是竞选稿，因为刚刚写过，这次就没有再让学生写。学生成绩比较优异，除两人得B外，其他同学都是A，统计了一下，A**的32人，A*的21人，可以看出学生基础知识的掌握比较牢固。

出错点主要集中在以下部分：

1、“修筑 修建 修造”的区分。

2、句子练功房中的第一人称换第三人称。

3、漏题。因为字体比较小，有两道题很多同学漏掉了。

4、对课文的分析和综合能力。比如问：杨氏之子的回答妙在( )。学生不能完整回答，只能侧重于其中的一个方面。

三、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、指导学生及时纠正错误。

五年级下册语文第四单元试卷分析

一、试卷分析

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，高分率12.5%;优秀率12.5%;及格率是90%，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。

在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。

二、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

三、反思

1、要继续重视识字和积累

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。