高中思想政治课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据，下面是小编给大家带来的如何正确阅读人教版高中政治课本，希望对你有帮助。

如何正确阅读高中政治课本

1、划分句子成分全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词联系(联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

(1)主干成分：联系是关系。简单地说，联系就是关系。这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握联系这个哲学名词概念的要义。

(2)第一修饰词：相互制约、相互影响。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何关系都是联系，只有那些相互制约、相互影响的关系才是联系。这样，我们就能帮助学生准确地理解联系这个哲学名词概念的内涵。

(3)第二修饰词：事物之间以及事物内部各要素之间。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，联系具有客观性;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有普遍性。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了联系这个哲学名词概念的外延。

2、区分易混词准确地理解知识点。

俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，我国解决民族问题的基本政策是：a﹒团结批评团结b﹒大小民族一律平等c﹒各民族共同繁荣d﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】

这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是d。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚政策(民族区域自治)和原则(民族平等、民族团结、各民族共同繁荣)。

决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

3、抓住近义词培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词;主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

例如：2001年12月10，中国正式成为了wto的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要wto，wto也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入wto，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入wto，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。请问，上述材料体现了哪些哲学道理?【2002年某市高二上期期末统考题】

对于上述题目，运用咬文嚼字的办法，把材料中的词句转换成政治术语，就能比较好地作答。材料中，①成为了发展发展的观点;②艰难曲折事物发展的道路是曲折的观点;③最主要抓主要矛盾的观点;④也联系联系的观点;只能特殊矛盾的特殊性原理;⑤双赢共存对立统一的观点。⑥利、弊一分为二全面看问题的观点;⑦利大于弊两点之中有重点的观点。

4、注意对应词学得灵活。

主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

例如，高一政治课本第二课写到：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的。因为主要对应次要，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢?国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

5、重读关键词抓住知识重点。

所谓关键词，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于关键词。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

6、寻找反义词正确理解知识点。

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

例如，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是一种，不是唯一。优化配置资源的有效形式，除了市场调节外，那还有宏观调控。是有效，不是无效，是优化，不是劣化。通过这样的分析，对资源配置就有了一个全面的映象、对市场调节就有了一个准确的理解。

7、重视引言注意前后两课之间的联系。

现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位细胞;二，国民经济的产业构成三大产业;三，第三课(企业)和第四课(产业和劳动者)之间的联系各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。

8、板书标题使学习纲举目张。

标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课(单元)有课(单元)的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题串起来，就能起到纲举目张的效果。

因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题串起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。

9、区别字体吃透知识点。

现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。

10、层层追问发散思维。

一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他)，不断地对自己提出相应的是什么、为什么、怎么办等类问题。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。

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