小编在此整理了一年级语文下册语文园地八教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册语文园地八教学设计1

【学习目标】

1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确，了解意思。

3、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【课前准备】

结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。

第一课时

〖我的发现〗

1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。

如：“千”与“口”合在一起就是“舌”;

“土”与“里”合在一起就是“埋”;

……

3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

4、师检查识字情况。

5、鼓励学生用这种方法识记汉字。

如：(明)日月齐照，大放光明。

(泪)眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗

1、找找每组字的异同点。(音、形、意)

2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐座

笑()()方()好

学()花()请()

()体团()()位

〖我会读〗

1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时

口语交际：未来的桥。

〖创设情境，导入话题〗

小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

〖分小组交流〗

介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

〖拓展创新〗

1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

第三课时

〖展示台〗

1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

2、自己想出最好的打捞方法。

启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

5、试着把第三幅图画出来。

6、把故事完整地讲一讲。

一年级语文下册语文园地八教学设计2

【教学目标】

1、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

5、能根据情境想出解决问题的好办法。

【教学重点、难点】

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

【教具准备】

识字卡片;自己设计的桥(图或实物)，课件，实物投影仪。

【教学课时】

3课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。

2、进行朗读训练。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

〖我的发现〗

1、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么?

2、引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”;

“舌”和“甘”合起来是“甜”;

“土”和“里”合起来是“埋”;

……

3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

〖日积月累〗

1、我会填。

⑴(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

⑵选择适当的字填在书上的()里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生

()位公()学()

请()()形()病

2、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么?

⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。

⑷说说自己读了短文后的感受。

第二课时

〖教学目标〗

1、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

2、培养学生条理、有序的表达能力。

〖教具准备〗

课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、出示课件。(教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍)

2、引出课题：未来的桥。

二、小组交流

1、分组展示自己设计的桥。

2、全班交流。(用实物投影展示)

3、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三、拓展、延伸

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时

〖教学目标〗

1、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

2、培养学生丰富的想象能力。

〖教具准备〗

放大的课文插图。

〖教学过程〗

一、指导观察图画

1、认真看图，了解图意。

2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?

3、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

二、讨论捞皮球的方法

1、学生介绍自己的方法。

2、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来?

3、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

三、编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听

小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

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