随着互联网和电子商务的快速发展,大学生互联网创业既面临巨大的机遇又面临一定的挑战。以下是小编为大家整理的互联网创业论文相关文章。

案例1：论大学生互联网创业之生存法则

关键词：互联网创业，创业模式，大学生创业

一、互联网创富管道概述

互联网之所以可以产生经济效益，是因为互联网的人合属性，即它是由人所形成的虚拟社区，虽是虚拟，但与“真实”却相差无几，甚至比“真实”还现实。因为由Internet编织的这一道“网”已经与现实社会的网非常相似。

在不久之前，人们还不敢相信在网上可以买衣服，因为在常人的观念中，衣服必须亲自试穿合身后才能决定是否购买。而现在，可以交由鼠标来完成。现场烹制的牛肉干熟食同样可以通过空运快递送至您家门口，而这，也是由鼠标完成的……现在的人们不是在想什么可以在网上实现，而是更多地在思考“什么不能在网上实现”。可见，网络世界与现实世界的高度相似性注定了网络天生就是创业的第二市场。

互联网给人们提供的创富机会是很多的，归纳起来有这么几类：(一)任务类：时间较充裕的网民可以到威客平台去接任务来做从而收取报酬。威客们所接的任务有设计类、劳务营销类等，他们可以根据自己的时间和掌握的技术选择合适自己的任务来完成。(二)推广类：这类创富模式可谓是互联网创业的鼻祖。当Google Adsense进入中国市场以来，很多网民便开始在家自建网站开始投放Google关键字广告以获取广告主的佣金。现在逐渐发展为阿里妈妈的“淘宝客”。目前，网上专门从事为商家找买家的淘宝客族数量是众多的。(三)网店类：该类模式是国民心中最正规的创业模式。当年易趣登陆中国后，很多网民便把自己家中的闲置物品拿到网上去竞价拍卖，这是最早的网店创业形式。论文发表。后来随着淘宝的强势居上，易趣逐渐退出了人们的视野，在淘宝上开店进行买卖的“个人店”、“夫妻档”成为了如今网络创业的主角。

二、互联网创富游戏的主角

互联网创业因其多样性、门槛低、见效快吸引了众多的创业之士寄居在互联网上，开始自己的创业生涯。

除了一些互联网创富巨头以外，诸如马云、李彦宏、史玉柱等，其他的草根创业者的文化层次主要集中在中低学历，高学历的不多。这类草根创业者从事的互联网创富项目主要集中在挂机做CPA、淘宝客、Google Adsense、代理产品做竞价销售等。正是因为学历层次的原因，他们很少会创造出自己的产品，这也就注定着不可能在某一产品上实现垄断。比如，现在互联网上做的比较火的是减肥产品、美白产品，草根创业者们则会去淘宝客平台中选择一些佣金较高的产品来做推广，从而获取利润。也有部分创业者会主动联系厂家，直接代理他们的产品，通过SEM吸引网民进行销售。因为不可能形成垄断，这些产品的同类竞争者数量巨大。

大学生从事互联网创富的并不多，且地域分布不均匀。因江浙一带小商品生产者数量较多，也给当地的网上创富者提供了较好的货源基础，因此，江浙大学生专职从事网上创业的比例会高一些。但是，大学生仍然不能成为互联网创富游戏的主角。论文发表。

三、大学生从事互联网创业的生存法则

大学生如要加入互联网创富的行列中，首先需要正视大学生与其他的互联网创富主角的优势和劣势。

在学历层次上，大学生有着相对的优势。论文发表。因为较高的学历，他们有接触到专业知识的机会。如果一个拥有者专业心理学知识的大学生，可以从事类似网上在线心理咨询的项目(现在这个项目已经是在网上比较热门的项目之一)，但是其他的互联网创富者，却没有知识资本。

其次，大学生相比其他互联网创富者有着更强、更快速的学习能力。这源于他们接受过十多年的系统、专业的基础教育。而这种快速的学习能力正是互联网技术瞬息变化所需要的。

但是，以上两点并不是成功创业者最重要的条件。大学生的劣势也非常明显，即用于网上创业的时间比其他的互联网创富者要少之很多。而且因为学历观念上的优势，大学生普遍存在着“耐力”不够的特点，真正坚持到底的学生并不多见。

因此，大学生在选择互联网创富模式之时，建议遵循以下三个阶段。

第一阶段：前期积累，不断学习

互联网创富是涉及到很多相关领域的一门技术，并非是简单的在网上开网店、买东西。这些技术包括但不限于以下几种：

(一)网站建设的技术。网站是互联网创业的基础，是创业者从事网上创业的根据地。网站建设的技术有常规的，如dreamweaver、frontpage、asp、php等;也有速成的，如通过免费博客建站、weebly建站等，这些都是需要掌握的。

(二)广告文案的写作技术。业界常说，最有力的销售员就是文字。确实，一个好的广告文案可以让你的销售额成倍增长。但是，广告文案并非只是文字，它应是一篇含有“催眠元素”在内的强大的促销工具。而这些“催眠元素”正是需要学习的。

(三)网络时代的营销手段。网络创业的精要之处就在于它的营销手段。巧妙地营销策略可以让你的产品在一夜之间传播至成千上万的消费者手中，并且这些消费者都是你的意向顾客。但是，这些营销手段决不是简单的在论坛发贴，或者是通过在报纸打广告、发传单这些传统的方法。

第二阶段：中期实践，流量为王

实践对于知识的掌握来说，重要性不言而喻，实践可能需要花费你较多的时间和精力，但是笔者相信它除了能给创业者带来经济的收益外，更多的是一笔宝贵的知识财富。在互联网创富的实践当中，要始终把创造网站流量当作其中的重点。因为网站上的流量就如同现实中店面的客流量一样，少了它，销售的产品就将变成一个无人问津的废品。网站流量稳定后，才涉及到“转化率”的问题，即有多人浏览了网站后会在上面做出购买的行为。当然，流量创造与转化率是一个极其复杂而有趣的话题，国内外专门探讨这两个问题的书籍不在少数。

第三阶段：后期收获，创造产品

如果从大一就开始接触互联网创富的大学生，经过前面两个阶段后这一阶段应该是大三或大四。这时学生不仅拥有了互联网创富的知识，更重要的是在专业知识方面也有了很大的提高，为此，学生完全可以把这两者结合起来，创造出互联网上独一无二的产品。因为，经过实践的学生已经系统掌握了如何创造流量的方法又有了高转化率的技术，可以有理由相信这个新产品会在短时间内获得巨大的成功。

四、结语

大学生因为具有专业和学历层次的优势，理应相比其他低学历层次的互联网者有着独特的优势，如果大学生能够扬长避短，本着一颗求索、平常、慈善的心，不断学习、冷静思考、遵章守规，一定能逐渐领悟到互联网创业的生存法则，开辟出属于自己的创业天地。

案例2：“互联网+”背景下论文写作的思考

随着互联网深入应用，特别是以移动技术为代表的普适计算、泛在网络的发展，“互联网+”已成为趋势。在此背景下，江苏教育报刊总社于6月份下发了《关于举办江苏省第十届新世纪园丁论文大赛的函》(教社函〔2015〕17号)，该文件要求此次参赛论文以“‘互联网+’背景下的教师专业发展”为主题，任选教育领域的某一专题展开论述。大赛由江苏教育报刊总社、中国陶行知研究会新教育专业委员会共同主办，《江苏教育报》编辑部、海门市教育局、新教育培训中心共同承办。此项活动将对江苏省教育事业、特别是基础教育方面的教育教学改革向纵深发展奠定了理论及实践基础，所以说此次论文写作的背景是深远的、有意义的。

一、“互联网+”概念界定

1.概念提出

国内“互联网+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。易观国际董事长兼首席执行官于扬首次提出“互联网+”理念。他认为：“在未来，‘互联网+’公式应该是我们所在的行业的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。我们可以按照这样一个思路找到若干这样的想法。而怎么找到你所在行业的“互联网+”企业需要思考的问题。”

2014年11月，李克强出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。其中“大众创业、万众创新”正是此次政府工作报告中的重要主题，被称作中国经济提质增效升级的“新引擎”，可见其重要作用。

2015年3月，全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议》的议案，表达了对经济社会的创新提出了建议和看法。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

2.基本内涵

通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

这相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。比如互联网金融，由于与互联网的相结合，诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品，比如余额宝、理财通等;比如互联网医疗，传统的医疗机构由于互联网平台的接入，使得人们实现在线求医问药成为可能，这些都是最典型的互联网+的案例。

形象点比喻，可以这样认为：互联网+传统集市=淘宝;互联网+传统百货卖场=京东;互联网+传统红娘=相亲网站;互联网+传统银行=支付宝;互联网+传统交通=嘀嘀打车;互联网+传统新闻=新媒体;互联网+通讯=即时通信……

3.互联网+有六大特征：

一是跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实;融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。

二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。

三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。

四是尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。

五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。

六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。

4.评价

⑴互联网+”是一个趋势，加的是传统的各行各业。过去十几年，互联网的发展很清楚地显示了这一点：加媒体产生网络媒体，对传统媒体影响很大;加娱乐产生网络游戏;加零售产生电子商务，已经很大;互联网金融非常热，互联网将让金融变得更有效率，更好地为经济服务，符合“普惠金融”的精神。(腾讯董事会主席兼CEO马化腾)

⑵互联网将会成为水、电一样的基础设施;它会像潮水一样漫过传统低效的洼地;传统的广告加上互联网成就了百度，传统集市加上互联网成就了淘宝，传统百货卖场加上互联网成就了京东，传统银行加上互联网成就了支付宝，传统的安保服务加上互联网成就了360，传统的红娘加上互联网成就了世纪佳缘。而传统的农业加上互联网站起了阳光舌尖……我们一直在帮助用户找到合适行业和企业的“互联网+”。(易观国际董事长兼CEO于扬)

二、互联网+教育怎么理解

㈠ “互联网+教育”概念理解

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

时下，上网逐渐成为中小学生们学习和生活不可或缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在QQ群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯。可以说，随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成为中小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。

在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群开放课程，可以足不出户在家上课。互联网+教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

2015年6月14日举办的2015中国互联网+创新大会河北峰会上，业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题，纷纷阐述自己的观点。“互联+不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。

第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。中国工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代。

伴随知识社会的来临，驱动当今社会变革的不仅仅是无所不在的网络，还有无所不在的计算、无所不在的数据、无所不在的知识。“互联网+”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。

㈡“互联网+教育”课堂构想

直到李克强总理说出口，许多人仍然不敢相信，充满互联网气息的行业热词“互联网+”真的被写入了政府工作报告。这意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略。

教育，毫无疑问也置身其中，挑战来啦，机遇也来啦!社会在变化，教育在变化，教师能不变化吗?

大数据、云计算、互联网……逐渐与教育紧密相连，它正在用“智能”的力量重塑教育的形态。变化着的学生，也预示着这一时代的快速到来——正如中国教育报《奔跑吧，智慧教育》所言，“95后”、“00后”是在网络环境下成长起来的，他们更喜欢技术，更依赖网络，更习惯于碎片化的学习。那么，究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方式?5年后、10年后、20年后，您站在怎样一个课堂里?

⑴课堂形态被打破，学校任你挑、老师由你选：慕课盛行，在线教育成为“互联网+教育”的重要形态之一。

⑵课堂游戏化，玩着游戏就把课给上了：上课啦，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动……不亦乐乎地就把课给上完了!

⑶教育更智慧，私人定制成常态：有很多人是因为偏科跟名校擦肩而过的，那是因为课堂上，老师给所有学生讲的都是一样的。互联网+时代，每个人的课都不同!

⑷数据化管理，教师与数据产生化学反应：还要人工改卷子吗?还要人工算分数吗?互联网+时代是这样的——不仅这些活儿全部智能化，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析，只有想不到，没有做不到!

比如，老师可以通过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，一个学生的各学科学习能力图，立即生成啦!老师还可以在课堂上，通过学生在平板上的答题进展，随时知道哪些问题成了学生的难点呢!在线教育、一起作业网、电子书包……

在北京实验二小的名师课例展示观摩课上：学生上课没有书包和纸笔，左手拿着平板电脑，右手拿着抢答器，跟我是歌手的观众似的，对课堂问题进行投票和抢答，老师站在电子讲台上，利用交互式触摸屏对学生的表现实时跟踪，百度文库还进行了全网在线互动直播，亿万老师和学生可以同步观看。

三、互联网+教育论文的选题

由江苏教育报刊总社、中国陶行知研究会新教育专业委员会共同主办，《江苏教育报》编辑部、海门市教育局、新教育培训中心共同承办的江苏省第十届新世纪园丁论文大赛已经拉开帷幕，这次大赛背景是李克强总理在政府工作报告中提出的“互联网+”行动计划，教育肯定要在“+”的范畴里，根据本次论文大赛的主题要求：以“‘互联网+’背景下的教师专业发展”为主题，任选以下某一专题展开论述。A类：“互联网+”背景下的教学变革(如微课、翻转课堂、慕课等);B类：“互联网+”背景下的教师专业成长;C类：“互联网+”背景下的班主任工作创新;D类：“互联网+”背景下的家校沟通。在写作的过程中不仅要深入了解上述“互联网+”内涵，更要在论文“选题”上做足功课，因为“题对文一半”、“意高文自胜”。就选题本人谈三点，供参考。

㈠选题的标准

1.喜新厌旧

2.陌生点

㈡选题的方法与途径

1.会仿生

他山之石，可以攻玉;世界是普遍联系的;一切皆有可能。

2.善变化

⑴变角度

例：文化视野中的小学数学教育实践与思索;

在文化浸染中发展学生的数学情感;

从数学文化的视角实践数学教学;

行走在数学文化的道路上

⑵变角色

前一年：寻求语文的“敞亮”境界

下一年：寻求数学教学的“敞亮”之境

⑶变观点

例：熟一定生巧吗?

怎样温故才能知新?

关于拓展热的冷思考

熟悉的地方也有风景

3.爱挖掘

旧瓶装新酒

深挖一口井

处处有芳草

㈢论文选题十法

⑴从听课记录中找回忘却的“记忆”

⑵从他人的言谈中意外“拾荒”

⑶从不经意的小事中“寻觅”

⑷从成功的做法中“筛选”

⑸从业余阅读中“触发”

⑹从“教后记”中寻找深刻的“反思”

⑺从教育教学的困惑中“探求”

⑻从学生的作业与试卷中“寻宝”

⑼从教材疏漏处“指瑕”

⑽从课题研究中“收获”

我的选题：聚焦：互联网+小学数学统计教学模块的深度融合

参考资料：

1.“互联网+”激活更多信息能源.光明网[引用日期2015-07-1].

2.于扬：所有传统和服务应该被互联网改变.腾讯网[引用日期2015-07-1].

3.新华网评：中国有了“互联网+”计划.中央政府官网[引用日期2015-06-21].

4.马化腾两会提案大谈“互联网+”.网易[引用日期2015-06-21].

5.国务院就积极推进“互联网+”行动印发《指导意见》.中央政府门户网站[引用日期2015-07-6].

6.“互联网+”概念风靡 发展前景广阔.中新网[引用日期2015-06-21].

7.首家互联网银行的创新与硬伤.新浪[引用日期2015-06-21].

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