教案设计的重要环节包括教材、教学对象、教法，下面是小编给大家带来的高二政治《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教案，希望对你有帮助。

高二政治《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教案

【课程内容】

课程标准对第九课的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析。

【学习目标】

1.知道矛盾特殊性的概念。

2.熟练掌握矛盾特殊性的三点表现。

3.从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活，做到具体问题具体分析。

【课堂设计理念】

本节内容从学生学习实际和知识体例的完整角度出发，将教材内容做适当整合。贯彻政治教学的“三贴近”原则，围绕着人生和哲学两条线，通过学生的自主探究活动，结合具体问题具体分析的方法论渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。

【重点】

同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。

【难点】

让学生结合生活实例，做到具体问题具体分析。

【教学方法】

情境创设法、问题探究法、合作探究法。

【教具使用】

PPT课件、电子白板。

【教学过程】

教学活动设计

活动目的

导入

探究哲学，思考人生，走进今天的哲学课堂，让我们寻找实现成功人生的答案。

播放电影《大话西游》里的精彩对白，猜猜他是谁？（学生回答是周星驰）

思考：周星驰和大家喜欢的奥运冠军刘翔能不能交换角色？

（不能，因为他们各有各的特点和风格。引出课题：矛盾具有特殊性）

创设情境、激发学生兴趣、启发思考、导入新课。引出课题:矛盾的特殊性。

探究活动一（###秀出独特###点亮特色###）

1.课堂辩论：模仿别人能够获得成功吗？

（正方和反方进行辩论，提出观点，表明立场）

2.理论探究：我们应该如何正确看待模仿呢？

（学生讨论，总结观点）

合理适当的模仿我们不反对，但是我们反对盲目的模仿。模仿重要的是有所创新，形成自己的风格，每一个人应该走自己的路。

（得出矛盾特殊性的第一个表现：不同事物有不同的矛盾。）

(师生共读)实现成功人生第一招：

秀出独特点亮特色。

以辩论的方式，促使同学们合作互助，共同探究，目的是发挥学生学习的主体性和积极性，突出重点、突破难点，充分体现学生知识的主动建构过程，做到不同学科知识融会贯通。

探究活动二（###明确目标###把握阶段）

假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。

时间轴

（学生活动3分钟）

（师生分享自己的人生时间轴）

思考：

（投影）同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？

有人这样形容我们的一生：

童年是一场梦，

少年是一幅画，

青年是一首诗，

壮年是一部小说，

中年是一篇散文，

老年是一部哲学。

说明了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（特殊性表现之二）

（回到成功的话题，得出结论）

实现成功人生第二招：

明确目标把握阶段。

引导学生关注自己、思考人生，制定规划。

在对自己人生的规划过程中感悟哲学道理，明确同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。

探究活动三（###反思优缺###扬长避短）

心灵探究：###自己的优势与劣势各是什么？

（在纸的背面写出自己的优点和缺点，与大家分享）

思考：比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？这说明了什么？

事物矛盾的双方各有其特点。

（矛盾特殊性表现之三）

再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？

实现成功人生第三招：

反思优缺扬长避短。

在对自我的剖析过程中，更好的认识自己，反思优缺，做到心中有数。

探究活动四：###（用人如器###各取所长）

1.如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？（连连看）

“吹毛求疵”者民事调解员

“谨小慎微”者 产品质量检查员

“一团和气”者突击手

“求胜好强”者安全监督员

（引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础）

2.讲故事《给国王画像》，猜猜看三个画家的命运如何？为什么？

（引出知识：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键）

3.（小组对抗赛）大比拼：要具体问题具体分析，你能说出蕴含这一哲理的成语、俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？

用连连看和猜猜看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。

总结

整体感知：尝试构建知识体系，从整体上把握知识。

（学生自主完成）

今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，一起探索成功的奥秘，发现哲学就在我们身边，可以赋予我们生活的智慧和方法。同学们，让我们用哲学思辨人生，用智慧点亮生命，在未来的路上努力实现成功，飞得更高。（播放歌曲：《飞的更高》）

让学生自主构建知识体系，从整体上把握所学内容。通过热情的寄语，激发他们学习的热情和对人生的思考，同时达到升华本节课主题的目的。

附录：《给国王画像》

古代有一位国王，长得很丑，一只眼瞎，一条腿瘸。一天，他召来全国的画家为他画像。第一个画家想，国王的权威至高无上，国王的尊严不可冒犯，于是，他把国王画得非常漂亮。谁知国王看后大怒，说道：“善于弄虚作假的人必有野心，拉出去斩首。”

第二个画家一看，便如实地给国王画了一张像，呈献给国王，国王看后勃然大怒，说道：“丑化国王，冒犯天威，拉出去斩首。”画家们个个吓得魂不附体，谁还敢给国王画像呢?

这时人群中走出一个人，呈上一幅画像。国王看后喜形于色，并赏金千两。

原来是一张国王打猎的像，国王一条腿站在地上，一条腿蹬在一个树墩上，睁一只眼，闭一只眼，正在拉弓射箭。