课改多年,七年级地理导学案教学模式推广到越来越多的地区、学校,导学案的编写和使用也越来越频繁。小编整理了关于七年级地理上册导学案，希望对大家有帮助!

七年级地理上册导学案范文

与同学们谈地理

学习目标：

1.知道地理课的学习内容。

2.知道地理学科的作用。

3.知道学习地理课的学习方法。

学习重点：

知道地理课的学习内容、作用和学习方法

学习方法：讨论法、

导学过程

导学活动一：地理新概念(讨论交流)

1.“地”。

2.“理”。

导学活动二：地理学科内容(讨论后思考分类)：

3.与自然相关的地理问题： 。

4.与政治经济相关的地理问题： 。

5.与风俗文化相关的地理问题： 。

6.地理课上我们要探究的奥秘，了解、、的地理环境，以及一些和现象，理解与的关系。

导学活动三：地理学科的作用：

7.学习地理，使我们懂得，与和谐相处。

8.学习地理，使我们具备观念和意识，走的道路。

9.学习地理，使我们会用和的眼光地分析问题;

10.学习地理，使我们掌握分析地理问题的。我们会从统计数字和图表中，分析地理事物的;会从各种地图中，分析地理事物的;会从各种遥感图片中，分析地理事物的。会读图、用图，还能够增强我们的。

导学活动四：地理学科的学习方法：

11.要善于，发现问题。

12.要会读，熟练运用。

13.要联系，勤于实践。

14.要放开手脚，拓宽。

达标练习：

1.把下列现象归类：(连线)

交通运输的分布人文地理

针叶林的分布

河流的形成经济地理

蒙古包

赛龙舟自然地理

工业主要分布在城市

城市的形成主要受哪些因素的影响?城市的发展经历了哪些过程?

思考唐河经济发展的优势和不足并提出你的想法和建议。

4.面对日益严重的资源和环境问题，我们应该怎么办

5.大自然赋予了我们什么?举例说明。

6.从P5人均国内生产总值排名前十名的国家中，可以直观地看出就站了六个国家，该地区是世界上最集中的地区。

7.从我国人口密度图中可以清晰的看出中国人口分布，大致以为界。

初中地理教学德育研究

摘要：

新课标对各个学科提出了教学与德育相结合的要求，在初中地理教学中渗透德育，能够从一个独特的角度培养学生的人文素养，不仅让学生扎实掌握地理学科知识，还能够在学习知识的同时提高个人思想认识水平和个人素质。那么如何在初中地理教学中渗透德育，将地理学科和德育很好地结合起来，这是教师在教学工作中需要研究的重点，从地理学科与德育相结合的必要性谈了如何进行德育。

关键词：

初中;地理教学;德育

随着经济社会的迅速发展，人们的物质生活水平不断提高，人与自然的矛盾也越发突出，从人与自然的关系中可以看出，人的行为对自然造成了很大的影响，并且反过来对人类自身产生了负面的影响，人与自然的作用是相互的。因此，我们在开展地理教学时，不仅要让学生掌握足够充分的地理知识，还要在教学中渗透应该如何规范约束自己的行为，实现人与自然和谐发展。地理教师应该根据地理知识的特点，结合学生的德育现状，制订相应的德育计划，提升学生的道德素质。那么在教学中，如何将地理学科知识与德育更好地结合起来，我有以下几点看法。

一、爱祖国的大好河山

自然地理部分介绍了我国的地理国情知识，我国的山区面积广阔但是有多种自然灾害相伴;资源富足但是人口总量大，资源压力大;我国国土幅员辽阔但是自然环境日趋恶化。这些都是我国的地理国情，我们既要树立祖国自豪感，同时更要具备忧患意识，在危机感的基础上树立责任感，积极思考如何让国家环境更加美好，并做自己力所能及的事情去为保护环境贡献自己的一份力量。

二、树立科学发展观

科学发展观是我国的指导思想，也可以说是指导社会个体行为的行为指导，人与自然要实现和谐发展，只有自然环境得到了应有的保护，资源得到合理的节约利用，经济才能更好地发展，才能实现国富民强，国民安居乐业。教师应该在地理教学中渗透科学发展观的理念，让学生更好地认识人与自然的关系，通过地理教学来实现德育。

三、培养学生正确的世界观

地理教学中有很多可以渗透德育的内容和部分，学生在学习知识的时候可以感知教师在教学中渗透的德育知识，人文教学是地理教学的主线，教师应该教会学生运用联系、全面、发展的观点去学习知识，培养学生正确的世界观，并用世界观指导自身的行为，用正确的方法去评判生活中社会个体的行为，用自身正确的行为影响周围人的行为。

作者：王书怀 单位：吉林省梨树县第四中学