做好教学反思是小学英语老师提升自身教学水平的重要方法，下面小编为大家带来二年级英语上册《It's 2 o'clock》教学反思，希望对你有所帮助!

《It's 2 o'clock》教学反思一：

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… o’clock.”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“ask and answer”、“guess the time”、“race”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握这个句型之后，我让孩子们在小组里抢答，培养了他们的合作意识。

从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性，学生的语音语调缺少美感，不流畅。在以后的课堂教学中，我要尽量去培养学生的语感，让他们的语调优美动听些。课堂上有个别的孩子还是处于边学边玩的状态，说明我在教学方法和课堂调控能力上还是存在一定的差距。从知识的传授上看，学生对 Is it …。 o’clock?的回答 Yes,it is. No, it isn’t. 掌握的不太好，和Yes, I do. No, I don’t.混淆。说明我在平时的教学中还是有失误，我以后的工作中我要加以改进。

《It's 2 o'clock》教学反思二：

本节课是新标准英语二年级第三册第四模块的内容，本课的英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

教学方法：课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

不足：从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性，学生的语音语调缺少美感，不流畅。课堂上有个别的孩子还是处于边学边玩的状态，说明我在教学方法和课堂调控能力上还是存在一定的差距。从知识的传授上看，学生对 Is it …。 o’clock?的回答 Yes,it is. No, it isn’t. 掌握的不太好，和Yes, I do. No, I don’t.混淆。说明我在平时的教学中还是有失误，我以后的工作中我要加以改进。

改进措施：在以后的课堂教学中，我要尽量去培养学生的语感，让他们的语调优美动听些。还要加强本身的业务水平，让自己的专业能力得到加强。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

《It's 2 o'clock》教学反思三：

本课的教学重点是掌握并灵活运用What’s the time? It’s ...o’clock.难点是在生活中灵活运用。通过一节课的学习，学生基本上能熟练运用句型进行交流，询问时间，达到了教学目标要求，同时突出了重点，突破了难点。纵观本节课的教学过程，有收获，也有少许遗憾。

收获一：导课自然。好的开头等于成功的一半。因此精心研究导课的方法，是每个教师值得重视的首要问题。在本课课堂教学中多媒体课件依次呈现1至12数字，边出现生边读，并围成一圈，让生猜What is it?引出clock点题。通过旧知识的“温故”，巧妙的引出新课，使学生的思维紧跟课堂节奏，有利于其注意力的集中。

收获二：多媒体课件运用恰到好处。在整体呈现重点句型时，播放了一段有关时间整点问答的GOGO动画。图文并茂，使图片与文字有机的结合起来，把复杂的问题简单化，把抽象的事物直观化，激发了学生的求知欲和兴趣。调动了学习的积极性。

收获三：在呈现重点问答句时，老师把画有喜羊羊等卡通图的钟表图片挡住自己的脸扮演喜羊羊和同学们打招呼，介绍自己。引导学生询问时间。学生兴趣浓厚，积极性高，大胆踊跃发言，主动参与课堂活动，体验成功，课堂教学达到了一个**，达到了预期的教学效果。运用学生喜欢的卡通人物调动他们学习的积极性，激发了兴趣，避免了枯燥的师教生跟读简单机械的重复形式。

收获四：评价方式多样。不仅口头及时表扬，运用丰富的表扬用语，如在学生收获成功时，师说Give me five.和学生击掌祝贺，使其感受到成功的喜悦。而且给学生奖励stickers，鼓励该生的同时也激发其他学生的表现欲。

不足之处：

1、时间安排欠妥，有点前松后紧。重点句型操练时间有点长，以至于后面的游戏有些仓促。

2、教师示范游戏活动不够明确，以至于个别学生答非所问。

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”我会努力朝这个目标迈进。

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