随着社会的发展，给人们的心理带来了巨大的冲击。大学生作为一个特殊的社会群体，心理健康问题备受关注。下面是小编给大家推荐的心理健康教育探究论文，希望大家喜欢!

心理健康教育探究论文篇一

《浅析高校心理健康教育》

摘 要：从我国当代经济发展的问题中着手，分析高校心理健康教育的现状和问题，通过分析发现存在的问题，并结合国家方针政策指出高校心理健康教育的重要性和必要性，提出有效的解决方案，以期引起相关部门的重视。

关键词：健康教育 高校 教师

中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2013)011-165-02

随着社会的发展，经济的腾飞，教育已经成为支撑我国发展进程中最重要的一部分。经过十几年的发展，高校教育已经日渐完善，但是高校心理健康教育仍滞后。1990年，中国大学生心理咨询与心理健康教育专业委员会才在北京成立，再加上高校对心理健康教育认识不足，机构设置不科学都从不同程度上制约着大学生的综合素质的提高。

1 高校心理健康教育的现状

当代的中国正处经济全球化的进程中，社会情况发生了深刻的变化，刚刚进入校园的大学生面对复杂的社会环境，很容易过受到外界的影响。再加上近年来各个高校对心理健康教育不重视，缺乏资金投入，致使一些咨询机构闲置。平时无人问，无人管，只有当上级检查时候才被迫从其他专业老师临时调来充当咨询人员。机构本身不健全，隶属更是不清晰，有的归学生处管，有的划为科研部门的下级，这种现状直接造成无人管理无人监督的局面。即使学校学生出现心理健康方面的问题，不知道去哪里部门，找谁沟通，造成学生都知道学校有心理咨询部门却不知道它存在哪里的尴尬。

高校践行心理健康教育更是不知道预防为主，提前教育。很多人都认为，心理健康教育没有存在的必要性，或者说随便找人来讲都是可以的。更多的人认为人们出现心理咨询的时候才需要去治疗，以治疗为己任，忽视了提前预防的重要性。近几年，高校大学生因为学业问题，感情纠纷，心理自我封锁等原因造成自杀或杀人的事件屡见不鲜，人们只有看到悲剧出现的时候才发现应该提前进行心理教育或许可以避免悲剧的出现。在实际的校园生活中，只有老师发现个别学生心理有问题时才会督促学生去心理咨询部门进行咨询，没有意识到更多的学生也需要心理健康教育。

教师是教育的灵魂，高校心理健康教育的教师在教育中扮演中极其重要的角色。再加上心理健康教育本身需要从业人员具备专业的素养，必须通过专门的培训，系统的学习才能在实践中解决问题。但是在目前的中国教育体制中，心理健康教育专业化程度不高，有的更是半路出家自学成才，这些都造成高校心理教育队伍复杂低效。根据一些高校的实地调查发现，从事高校心理健康教育的人员往往由辅导员或者文化课老师兼任，这些人员没有经过专业系统化的学习，平时还要兼顾其他工作，对前来咨询的学生更是从自己文化课的角度进行分析，不能及时有效的探寻咨询者的心理问题，更不要说提出有效的解决方案。

2 高校心理健康教育的重要性和必要性

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。《中国普通高等学校德育大纲(试行)》明确提出要把心理健康教育做为高等学校德育的重要组成部分。

现在，刚刚走进大学校园的大学生心理、生理发展不成熟，也不稳定，具有可塑性，这样特点决定了大学生极易受到外界各种环境的影响。对事物本身的辨别力不强却好奇心重，一旦受到不良事物的影响就会带来极坏的后果。学校的教育目标就是培养德智体美劳全面发展的人才，要实现这个目标就必须发展心理健康教育。试想一个心理不健康的学生怎么能安心的学习，更不要说报效国家了。可见心理健康教育是多么的重要。再加上现在的大学生个性强，如果在这个时候不进行积极的引导就有可能带来自卑、孤独、焦虑等症状，这些对本人或其他学生都是不利的。有人戏称人生的青年时代为“急风暴雨的时期”，也有人称为“危险期”。那么，如何引导当代大学生向着阳光的方向发展，如何将心理健康教育贯彻到大学生当中，培养出国家民族复兴所需要的人才，是十分紧迫和重要的任务。

3 高校心理健康教育的有效措施

教育部门应该加大对相关心理健康教育项目的支持力度。硬性规定在全校普及心理健康教育，并组织抽查组，随时抽查各个高校的执行情况，将抽查常态化、具体化、固定化，并对相关的问题进行指导，使心理健康教育真正从中央到地方得到很好的实施。要求各个高校设置专门的咨询场所，并明确声明不能挪作他用，召开专门的会议，提出高校建设心理健康教育的地位，让校级领导真正认识到问题的重要性，以达到与教育部门的共识，从而主动实施。

加大高校心理健康教育的管理力度，提供有效的监督机制，务必使高校在心理健康教育的建设方面日趋完备。在全校范围内普及心理健康教育过程要结合多种形式，深层次宣传心理健康教育的方针。学校应该在平时开展各种体育竞技、晚会比赛、科技探索等，号召学生参加，让学生的身心得到发展，情操得到陶冶，在活动中，学生之间的关系得到了提升，师生关系也会日渐融洽。同时，高校狠抓“校风、教风、班风、学风”建设，全面提升在校大学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，务必以良好的校风校貌带动整个校园环境的提升，使大学生在一个充满阳光的环境中得到健康的成长。

注意校园文化与心理健康教育的有效集合。单一的教育传播途径已经不能满足现在大学生的兴趣。应该根据不同年级的学生开展相应的心理问题讲座，将心理健康教育与学生感兴趣的时政热点相结合，多谈论多交流。将心理健康教育的内容融入网络，演讲，晚会等社会活动和社会实践中，倡导学生参与，在实践中锻炼身心，在实践中成长。

选拔专门的教师进入心理健康教育这个队伍中来，让专业的教师提供专业的心理咨询，同时进行定期的培训，以提高他们解决实际问题的能力。让教师面向师生，从实际中寻找问题发现问题解决问题。要结合大学生年龄阶段的特点，学会尊重学生，理解学生，只有建立的这个前提才能开始与学生进行有效的沟通。要求教师在平时授课或者工作中平等对待学生，不能感情用事，不能因为学习好坏来评价学生的好坏。要有真心，要有细心，只有这样才能及时发现那些心里脆弱或者心理有问题的学生，只有这样才能及时有效地发现问题解决问题，使问题消灭在萌芽阶段。

提升大学生心理健康的自我消化能力。满足大学生的心理需求是最佳的切入点，也是高校贯彻“以人为本”理念的重要途径。尊重学生的心理特点，强调人性化沟通，公平公正对待每一位学生，让学生自己活得有公平感。加强两课的教学实践工作，务必使两课老师真正将理论联系实践。以档案促管理，通过对在校大学生的心理普查，掌握大学生心理的第一手资料。可以让学生意识到心理健康的重要性，也能为学校制定相关的课程提供参考资料，对症下药，帮助学生更快的成长，更圆满的渡完大学生活。

社会、学校、家庭三位一体，全面推动心理健康教育的发展。学生的成长离不开社会的舆论导向和影响，更离不开学校的思想指导，也不能缺少家庭的方方面面。家长疼爱孩子应该有一个度，更应该以身作则的正面教育孩子，从小培养孩子有一个积极健康的心态，学校在发现问题的时候更应该及时与家长联系，共同帮助孩子解决心理健康方面的难题，我们的社会有义务为祖国的花朵提供一种社会的正能量新风尚。只有这个社会联动起来，校园文化丰富起来，父母关心孩子起来才能让孩子有一个阳光的心态，阳光的生活。

心理健康教育是一个漫长的过程，更是一项复杂艰难的工作，但是随着社会的进步，未成年心理健康的重要性愈加凸显，我们应该尽自己的全力关爱祖国未来的花朵，努力提升自己的专业知识，及时总结工作中的不足，以创新的工作理念指导今后的学习，为祖国和人民培养出有理想、有知识、有文化、有文化的新一代。

参考文献：

[1] 唐荣.高校心理健康教育的现状分析及对策思考[J].徐州教育学院学报，2006，9(21).

[2] 孙连盛.学校心理健康教育的现状、问题及对策研究[J].教书育人，2011(05).

[3] 张为红.高校学生心理健康教育现状分析[J].沈阳教育学院学报，2006(9)，8(3).

[4] 张明.当前高校心理健康教育存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2007.

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