学习了语文课程《快乐的足球比赛》这一课，初步感受了这是一场快乐的足球比赛，那么如何设计下节课的教案，下面小编给大家介绍关于足球比赛语文教学设计的相关资料，希望对您有所帮助。

足球比赛语文教案

教学目标：

1.学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3.有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点

1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时 二课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2.借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?

哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：

课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音;

“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音;

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音;

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”;

“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”;

“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”;

“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。

6、理解词语：

警惕(t@)：对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补：等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

回忆(y@)：回想。

精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

欣赏：认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

三、指导观察图画

出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?

(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)

思考：

1、图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样?

(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

四、自读课文，初步理清课文结构。

思考:

课文有几个自然段?都写了些什么?

(这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。)

五、小结

这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众;接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

第二课时

教学目标：

1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程：

一、检查读课文情况

1.要求音准句通。

2.说说每个自然段分别写什么意思?

板书：守门员

观众

二、学习课文

1.通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象?

板书：激烈 精彩

2.默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩?

学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题;最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→欣赏

b“欣赏”在这里是什么意思?

C指名有感情地读课文。

第2自然段：

a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意?

动作：分腿弯腰 上身前倾

b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球 ?

C朗读课文。

第3、4、5自然段：

a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

神态：盯着远处

b红领巾：动作：伸直了脖子

C女孩：动作：站了起来

d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”

e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

神态：不相干

f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张

g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味

有感情地朗读3、4.5自然段。

3.图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的?都抓住观众的哪些方面来写的?重点写了哪些方面?表现了什么?(填表)

三、课文小结

1.学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识?从基础和写作两方面来谈。

2.朗读课文。

四、布置作业

1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。

2.练习有感情地朗读课文。