吹糖人课文反思

发布时间:2017-06-09 13:32

《吹糖人》是一篇描写童年生活的文章,充满着浓浓的乡情与友情。小编给大家精心整理了吹糖人课文反思,希望大家会喜欢!

吹糖人课文反思篇1

在情境引入方面,因为学生通过预习已经了解本次课程要学习的内容就是《吹糖人》,针对学生对糖人的了解比较少的情况,我先让学生欣赏几幅关于糖人的图画了解糖人的样子,再进入课程学习。

检查预习方面,学生读文情况完成的比较好,没有浪费时间,只是在学生互相评价方面,学生依旧是只看到缺点,没有说出优点,好孩子是夸出来了,如果总是找孩子们的缺点,他们也会失去积极性的,以后在评价方面我不但要自己多夸奖孩子,也要引导孩子们互相寻找闪光点,让他们更有积极性。

生字方面,主要是让学生在记忆字形时方法单一,枯燥,浪费时间过多,以至于后来听写之后就没了时间再检查效果了。

吹糖人课文反思篇2

这是一篇描写童年生活的文章,充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人,但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼,对吹糖人师傅手艺的惊奇,对糖人的分享,童真、童趣跃然纸上。

此外,我的教育机智发挥不到位,对于学生的问题有些处理得不太妥当,这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情,需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷津,借鉴好的教学经验,再通过自身的努力与实践,不断发现问题,解决问题,在实践与反思中不断成长。

吹糖人课文反思篇3

总结课文内容可以说是我这次课程的硬伤,在引导学生时,组织的语言不到位,使学生完全不明白他们要怎么做,我一直急于要得到我心里的“盼”“看”“买”“吃”“忆”几个字,学生说不出来这些精确的字,我就着急了,越引导我的语言让学生越不明白,反而不敢说话了。这也是我们这次研讨的问题之一,怎样总结好课文内容,我以前是采用分段理解再串联的方式,有的文章效果还是不错的,但是不是适用所有的文章,因此在以后的教学当中要不断学习,尤其是语言要引导到位,才能让学生明白意图,准确的掌握课文内容。

在小组学习的组织中,虽然从头到尾我都使用了小组,但是互相之间的评比评价不到位,也没有完全明确小组评价细则,使得小组之间的竞争显得不够积极,以后在教学中,我要积极改进小组机制,完善小组评价细则,真正利用起小组的竞争力,让课堂气氛更加热烈。

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