在传统体育教学中，学生的厌学现象很普遍，造成这一现象的就是老师单纯的教学，忽视学生的兴趣和爱好。下面小编就如何提高小学生对体育课的兴趣，谈谈自己的几点认识。

一、增加教学吸引力

正常情况下，无论从理论还是实践上来讲，小学生应该是最喜欢体育的人群，对每一堂体育课都应该欢呼雀跃，情不自禁地全力投入到课堂中，因为这是孩子的天性。然而，可能因为体育教师在教学方法上或者内容编排上不得当，就会出现学生不喜欢体育课的可能性，因此，一位合格的体育教师对学生来说至关重要。新时期对体育教师的要求也越来越高，因此，每一名体育教师都不应该松懈，都应刻苦钻研如何吸引学生对体育课的关注度。

有人曾经说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样，在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样“自我”罢了。

二、教无定法，贵在得法

教育功能是体育最基本的社会功能，就其作用的广泛性而言，它对人类社会产生的影响，是体育的其他社会功能无法比拟的，所以，人们都高度重视体育在教育中的作用。

体育授课不同于背课文，体育授课时要非常灵活，要时刻关注学生的想法和动态，满足他们的好奇心和感知。条条大路通罗马，教师要灵活教学，要根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们常说的：教无定法，贵在得法。体育教学不必过于死板，只要方法得当，学生学得好、学得快才是最重要的。

以往传统的体育教学方式都是老师先讲解动作，然后示范，然后学生进行模仿，这样可能就会导致学生兴趣不强，学起来很被动。要想办法调动大家的积极性，变被动为主动，可尝试采用提问式教学，调动大家的积极性，活跃现场气氛，这样就会收到良好的效果。针对低年级学生，在授课时可以采用听故事、猜谜语的形式，这样可以集中学生的注意力，还可以增强大家的好奇心，激发想象力，既形象又生动，达到了寓教于学的目的。

三、心理相融、形成愉快和谐的课堂气氛

爱护学生是成为一名合格教师的基本素质，热爱学生是教师的美德。尤其是体育教学，在教学活动中，肢体动作非常多，良好的师生关系尤为重要。

这就要求教师和学生之间要感情融洽，心理相融，形成愉快和谐的课堂气氛。和学生之间建立好和谐愉快的关系是每一个教师应具备的基本素质，苏霍姆费斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，要时刻从学生出发，要平等对待每一个学生，不偏不倚，一视同仁。

尤其要提的就是“问题学生”，所谓的“问题学生”需要老师付出更多的耐心，尤其是体育教师。可能所谓的“问题学生”在体育活动中，会出现各种预想不到的问题，教师更应随机应变，保护好学生身体安全的同时也要考虑孩子内心的变化，一定做到一视同仁，多鼓励、多表扬，帮助孩子进步。

四、教师自身素质

教师永远都是学生的榜样，要树立榜样的作用。如果学生需要一滴水，那么教师就应该拥有一桶水，作为一名体育教师也要时刻紧张起来，多学习、多交流。通过多年的教学实践，我觉得作为一名合格的体育教师一定要具备专业的体育知识，高尚的道德情操，认真的工作态度，同时还要具备勇于创新的精神。