中学生人际交往的特点有哪些

发布时间:2017-06-13 19:44

对于处于成长旺盛期的中学生来说,人际关系的困惑对他们的精神世界构成很大的冲击。因此,要了解中学生人际交往的特点,理解他们困惑的原因。下面是小编给大家搜集整理的中学生人际交往的特点文章内容。希望可以帮助到大家!

中学生人际交往的特点有哪些

中学生人际交往的特点

随着年龄的增长和知识面的扩大,中学生的人际交往也呈现出它固有的特点。首先,身体生理上开始发生变化并趋于成熟,强烈渴望独立,迫切需要一个属于自己的天地。在这个阶段,教师、家长在学生心目中不再是“正确”的代表,“威严”的象征,原来的“药到病除”的药方不再灵验。他们的交往十分需要伙伴与友谊,以补偿失去的对父母的依赖。渴望独立,显示自我,是中学生自我价值的表现形式。

其次,开始注意自我形象,并且不断对周围的环境进行观察,思考自己的特点,越来越在意别人的看法。第三,中学生自我主体性评价的进一步增强。他们不再像小学那样特别在乎得到老师与家长欣赏和赞美。他们往往是选择脾气相投,相互理解,话语投机,彼此有好感的同学进行交往。这是中学生逐渐走向成熟的开始。

中学生人际交往的问题

(1)与教师的关系问题。这集中在两个方面,一方面是中学生处于青春发育期,生理上、心理上发生显著变化,心理发展正处于一个半成熟、半幼稚的阶段,有着较强的叛逆心理,喜欢独立。在这种情况下,对于老师的一些循循善诱往往视而不见,甚至老师指东他偏要指西,偏爱与老师对着干。另一方面,由于教师对学生的不了解,过多干涉学生的日常生活或老师冤枉了某个学生。作为教师经常会提醒他们“近朱者赤,近墨者黑”的道理,教师的过分担心导致过分干预,这使得学生很反感。有时,老师冤枉了某个学生,也会使师生关系僵化甚至尖锐。

(2)与同学的关系问题。这主要集中在交友方面。中学生,大多是独生子女,在其成长过程中,全家众星捧月,在家中都是“小皇帝”或“小公主”,养成了任性、自私、独占、以自我为中心的性格。他们觉得所有的东西都是他的,周围的人让着他是应该的,他想干什么就得干什么,因此,处理不好同学之间的关系。还有一些学习比较优异的学生,他们看不起一般的同学,不愿与他人共同探讨,相互学习,总以为自己是最好的,别人提的建议在他听起来是有如芒刺,最终陷入孤立,乃至没人愿交往的境地。

(3)与父母的关系问题。很多学生的父母是双职工,甚至有许多家长是三班倒。当老师对该学生进行家访时,常常听他们的父母这样说,“我三班倒,我睡觉时他已起床上学了,我半夜下班回家,他已经睡着了,我有时甚至一个星期都看不见他”,这就何谈沟通理解呢?还有些学生嫌自己的父母太唠叨,对父母的谆谆教导很反感。还有一部分学生来自于单亲家庭或问题家庭,父母对自身的问题都自顾不暇,还哪有闲情去管子女。

对中学生人际关系辅导的策略

(1)要学会理解、沟通。学生人际交往的困惑很大一部分原因来自于不理解,父母不理解自己,老师也不理解自己,甚至于同龄的同学也不理解自己。首先从积极的意义去理解来自于成人的教育,父母的唠叨,老师的批评都是善意的。他们的出发点是好的,都是处于对自己的关心,只不过有时爱护教育的方式不当,而且老师、父母也都是普通人,要抱着宽容的态度去理解他们,先理解,也就不难沟通了。

(2)鼓励学生参与到集体之中。对于重新组合的一个班集体,教师要多深入学生之中,多关注学生,指导他们多参与班级活动,千万不能让学生抱团,合伙孤立那种在交际方面存在问题的孩子。

(3)开导学生积极主动面对和处理已经出现的矛盾。只要是人与人的关系,肯定有意见不一致的时候。出现了这种情况,家长和教师要正确认识,不要急于出手代替解决,而要给孩子自己解决矛盾的机会和时间,适当给以辅导,教会孩子学会冷静分析,辅导他们学会换位思考。

(4)给学生以开放自我的空间。现在的学生,教师和家长均认为还必须关心和爱,却忽略了他们对于独立和自由的渴望。所以,我们要充分信任孩子,给他以尽可能多的自主的空间,让他们可以开放自我,要做他们的朋友而不是教官。

(5)掌握一定的交往技巧。在中学阶段,掌握一定的交往技巧对于提高学生的人际交往能力是很有帮助的。首先为人要真诚,不能虚情假意。人际关系中最有价值、最重要的一个特征就是真诚。要懂得“你要别人怎样待你,你就得怎样待人”。其次,宽容地对待别人,要善于跟别人沟通。正所谓:“己所不欲,勿施于人”,沟通的成功与否常在于你是否能与别人交换彼此的观点。最后,给对方多一点赞美。每个人都有优点,我们在交往中,善于发现他人的闪光点,对其闪光点加以适当赞美,会拉近与他人的距离,自然与他人建立了良好的交往关系。

如果中学生今后想要在人生的这座大课堂里游刃有余,就从初中阶段学习如何正确地进行人际交往吧。

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