初中政治教学随笔,初中政治课教育随笔

发布时间:2017-03-08 17:29

政治课旨在提高学生的道德修养。那初中政治老师怎么想的呢?下面是小编精心为你整理初中政治教学随笔,一起来看看。

初中政治教学随笔,初中政治课教育随笔

初中政治教学随笔篇1

关注人是新课程的核心理念,即一切为了每一位学生的发展,让每一位学生都能在原有的基础上得到发展。现行的班级教学制度,班级中学生的素质是不均匀的,教学要求要关注每一层次的不同学生。中下面学生的知识面相对较窄,学习习惯和心理素质相对较弱,而内心深处却渴望得到教师的认同,都希望能成为一名优秀的学生。所以在这种情况下,我们该怎样上好政治课呢?如何搞好政治课的教学工作呢?

人是有思想的动物,人的一切活动都受思想支配,我们应该从思想入手积极主动的做学生的思想工作,让他们认识到学习思想品德的重要性,别处,还向学生灌输“功在平时”的思想,由于现在学校的时间都是按排得满满的,学生自己的时间几乎没有了,所以得按排时间给学生看书,给学生时间上的紧迫感,以达到上课时的效率。

事实上,要想让每一个学生都要参与到学习中来,必须要有足够的耐心,对于他们的教育心急不得,你越心急越没有用的,相反会起反作用,让学生产生逆反心理,倒不如一点点的感化他们,让他们发自内心的想学习或者尊重老师。当老师的要设法调动他们的学习的主动性和积极性,要把他当成学习的主人,不能把他当成学习的工具,老师不能为了自己的教学成功而不顾学生的情绪,要想法让学生变苦学为乐学,让每一个学生都愉愉快快的,心情高兴的投入到学习中去。

思想品德课,理论性较强,有的观点很抽象,为了使学生理解必须运用大量的事例去说明、去启发,所以平时我很注意阅读和收集一些与教学有关的资料。学生接触社会少,如果举的事例他们经历过会更好,所以尽量多从学生身边的事例入手。

在对待“差生”的问题上,我想应本着“因材施教”的原则,决不能歧视,上课提问时,问他们较容易的问题,让他们也尝到成功的滋味,平时多鼓励。不断激励和提高他们的自信心。

在对待中上等生方面,我给尖子生单独布置的作业,也给他们机会,可以做完我给批改,虽然增加了我的工作量,但提高了这部分学生的成绩,使他们有可能加入到尖子生的行列,调动了他们的学习积极性,给学生创造了平等的机会。

最后想说的一点就是:在找学生谈心交流思想时,不一定要把学生叫到办公室,那样会引起学生的紧张心理,效果也不会好,我们可以在上课时,在走廊上,在放学的路上,顺便与学生交流,可以起到良好的效果,又可以加深与学生之间的感情。

初中政治教学随笔篇2

“愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。

政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”;所以教师必须树立良好的职业道德,从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先要做到,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生,这样,教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解学生,理解差生,关心差生,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感逐渐消失,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成绩,多提问,多鼓励,多辅导,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励,从而尊重教师,激起学生学习这门课程的积极性,他们在听课过程中,就能全神贯注,听得投入,学得扎实,记得牢固,理解得透彻,同时智力得到发展,能力也得到进一步提高。

二、要适当设疑布悬

亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”在上课时,在难点、重点或枯燥无味处,恰如其分地设置、制造悬念,使之感到惊奇、刺激,产生兴奋和热情,在兴趣盎然中学习知识,掌握知识,从而发展智能,培养创造力。如在教授《人类面临严重的环境问题》这一课时,在课前,我先制作了一张表格,让学生填写家庭、学校内及周围的环境状况、成因及危害,课堂上结合教学内容进行学习,学生的认识从感生到理性,不断深化,教学效果很明显。

在练习和复习课时,教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣,羸发诱导学生积极思维,主动学习,独立思考,发表独立见解,鼓励他们标新立异、异想天开,开放性地思维。

教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性,由易到难,由简到繁,由小到大,层层推见,步步深入,引导学生的思维活动不断向纵深发展,提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程要生动、活泼

这种方法主要在练习课及复习课上运用。初中生仍不减好动、爱玩的特性,好胜心、自尊心也强。教学中采取多种有趣的手段,寓教于乐,会使学生产生一种愉快的情感体验,从而在轻松愉快的气氛中学习,感知清晰,乐此不疲,思维主动、活泼,记忆也比较牢固。例如,有时练习课,教师往往布置完要求掌握的内容后,就让学生默记,然后要求学生回答。这种老方法,对于一小部分意志力强的同学,能自觉主动地去记、去背;而大一部分同学则不专心,记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式,刺激学生的大脑皮层,使之感兴趣,愿意去背。一会儿我点名让学生回答;一会儿我让会的同学提问别的同学,这种方法极大地调动了同学们的积极性。紧张而愉快地教学方式,既锻炼了学生的注意力,又培养了学生的思维能力,真正体现了“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线”的原则。又如,复习课时,我把学生分成学习小组,以小组为单位,采取点名回答、举手回答、抢答等方法,展开竞赛,同学们踊跃参加,表现出强烈的集体荣誉感与责任感,提高了学生学习的主动性。

以上这些,是我在教学过程中所做的一些尝试,这样做激发了学生的学习兴趣,引起了他们的学习热情,使学生在愉快的学习氛围中发展了智力,培养了能力,提高了学习成绩。

初中政治教学随笔篇3

要使初中思想政治课摆脱困境,达到老师愿意教,学生乐于学,考试成绩好这样一种境界,我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度,当然,重中之重是老师、学生观念的转变。

老师:力求“改变”

首先,改变教育教学理念。作为一名政治教师,你应该告诉学生,学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。

其次,课堂教学力求创新。政治新课标指出:“本学科的教学方法应有利于激发学生的学习热情,培养学生的创新精神和实践能力,避免单纯传授知识和死记硬背的倾向”,因此,我们政治老师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,只有我们老师创新,才能引导学生创新,学生喜欢听老师的课,乐于学习政治,那么他们的思想道德素质也就相应地提升了,考试还能有什么大问题吗?

再次,课余多阅读教育名著,写出自己的心得体会,多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事,政治教师也不例外,我们要经常反思,形成“反思—–教学—–再反思—–再教学”这样一个教育链条,唯有如此,才能提升我们的教学品位。

其四,平时要多“充电”,应博览群书,不要只读本专业的书,应多读些其它学科方面的书,使自己的知识渐渐丰厚起来,这样,面对学生时,你就能旁征博引,触类旁通,学生见你知识渊博,自然就会佩服你,他一佩服你,能不学好本学科吗?古人云:“亲其师,信其道”嘛,这一点值得肯定。

学生:应“乐学”

要学好政治,提高自己的思想道德素质,作为学生应该从以下几方面去努力:

首先,要把学政治当作一件乐事。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人们常说:“兴趣是最好的老师。”你必须建立起学习政治的兴趣,上课认真听老师引导,积极思考,参与讨论,大胆质疑,作业书写认真,力求好,不求快。

其次,要多关心国内外大事。学习政治要与时事联系起来,这样,你才能运用所学知识去分析问题、解决问题;才会感到政治离你并不遥远,它就在你我的身边,与我们的生活息息相关。

这是我对初中思想政治课现状与对策的几点浅见,不当之处愿求教于大方之家。

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