作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。下文是小编为大家整理的关于汉语言文学硕士毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

关于汉语言文学硕士毕业论文范文篇1

汉语言文学中语言的应用与意境分析

一、汉语言文学专业在语言应用及意境分析方面的特点

汉语言文学专业设计面较广，理论知识也较为复杂，可以涉猎字、词、音、句、段落、篇等内容，还可以涉猎逻辑、语法、修辞等等内容。但也正是因为这种博大精深的内容，才能赢得很多学生的青睐。当然，明确其自身特点，对于语言应用及意境分析有着非常重要的铺垫作用。

1、汉语言文学专业具有明确的目的性

汉语言文学专业通过其所涵盖的内容增强学生的语言知识，从流程的与人交流沟通，进行理性的思维，对文学作品进行有效的鉴赏品读。具备了这些综合能力，学生对汉语言的应用及语境的拿捏会更加准确到位，从而使自身的语文能力得到较为明显的增强。

2、汉语言文学专业具有主体的特定性

汉语言对于文科生具备非常大的吸引力。尽管汉语言专业能够惠及各个人群，但是，终究还是文科生对其情有独钟。因此，汉语言文学专业以文科生作为主要教学对象，当然，有一部分学生在进入高校后，会改变专业，从而进入汉语言文学专业学习。可见，汉语言文学的魅力所在。理所当然，语言的应用及意境的分析自然被得到重视，因为，这是汉语言文学专业学习的重中之重。

3、汉语言文学专业具有明显的交际性

语言作为一种非常普遍的交流工具，能够带给人们更多的情感表达机会，能够带给人们更多的语言锻炼机会。语言表达机会被人们及时抓住，并赋予真情实感，那么，语言的应用及意境分析自然而然得到了彰显，汉语言文学专业的魅力就会被更多人所体会，被更多人所认同。此外，良好的语言沟通能力还能有效改善了很多人的自卑心理，促使他们从容的与人对话交流，这也是语言应用的良好结果。

4、汉语言文学专业具有平实的生活性

汉语言文学专业具备较为深厚的理论知识。然而，最终，这种理论知识还是要回归生活，最终要通过人们的生活性语言解决问题，指导实践。因此，深厚的理论知识只是汉语言文学专业开设的基础，语言的适时应用及意境的到位分析，还需要借助特定的生活气息和生活情景。因此，汉语言文学专业最重要的作用还是在于灵活的运用。

二、语言应用与意境分析的作用

在汉语言文学专业中，语言的应用与意境的分析是培养学生各种能力，丰富学生情感的有效手段。因此，语言应用与意境分析已经成为学生进行汉语言文学专业学习过程中必须要经历的阶段。

1、语言应用与意境分析有助于提升学生的语文知识素养

语言的生命在于灵活准确的应用。否则，语言就只能以静止的状态存在。只有赋予语言强大的生命力，其才能散发光芒。因此，语言的应用促成了语言的意境。语文知识素养的形成与强化就得益于此。比如，我们经常说“风景秀丽”，但是如果说成“风景艳丽”，就会觉得很无语，因为用“艳丽”形容风景，总是觉得不妥，尽管“秀丽”与“艳丽”是一对近义词，用法却大有差别。可见，语言的应用直接影响了意境，说“风景秀丽”，我们很快会想象出秀丽所传达出的意境，如果说“风景艳丽”，我们很难找到感觉，很难找到想象的突破口。

2、语言应用与意境分析有助于培养学生的作品鉴赏能力

现代社会里，人们除了需要进行语言沟通，还需要借助安静的阅读来修身养性。因此，在品读文学作品的过程中，不仅需要对语言的运用有所了解，还要对语言的意境进行深入的分析。否则，静心阅读的目的就无法达到。比如在阅读戴望舒的现代诗歌《雨巷》时，我们单单依靠诗歌的语言还不能完全理解诗的内涵，必须要准确的体会诗歌的意境，才能在脑海中形成一副美丽的画面，以便更加全面深刻的理解这首诗歌。因此，在品读文学作品的过程中，我们的鉴赏能力会有所提升，我们的审美观也会更加健康更加准确。

3、语言应用与意境分析有助于增强学生的文笔书写能力

汉语言文学的目标不仅包括对语言的应用及意境的分析，也包括学生文字书写能力的培养。学生具备一定的文笔能力，才能更加的施展语言功底。因此，我们必须客观看待汉语言文学在语言应用意境分析方面的作用。毕竟，文字也是语言表达的一种形式，能口述，也能用笔来书写，才是真正懂得语言应用的人，才是真正能够领会语言意境的人。比如，如果将“沏茶”的过程用文章表达出来，并加以立意的提升，联想到人经历风雨，人生才会更加精彩，必然会通过文字语言感染更多的人。

三、提升语言应用与意境分析能力的策略

语言的应用及意境的分析必须要实现真正落实，才能使更多的人受益，使汉语言文学专业的魅力惠及到更大的人群。因此，我们必须采取适当手段方法，来增强学生的语言应用能力，增强学生的语感，更好的体会语言的意境。

1、强化学生的朗读训练，夯实能力培养的基础

对文章内容进行多次阅读，文章的立体、主体、中心思想就会逐渐被学生体会出来。因此，朗读在语言应用及意境分析方面，存在着更为广阔的土壤。通过有效的朗读训练，学生可以在出声阅读的过程中，用心去体会字、词、句子的用意，从而根据自己所体会到的用意来勾勒段落乃至通篇文章的所要表达意境。最终，学生能够准确把握文章的基调，易于对文章的领会，从而使他们的语言应用能力及意境分析能力得到强化。比如在阅读朱自清的名篇《春》时，学生要找到轻柔缓慢的感觉，要读出春天带给人们的希望。这样，文章才能更加迷人，更加吸引学生。

2、加强背诵练习，为能力培养搭建平台

很多经典篇章经常被人们所深刻记忆，甚至倒背如流。学生应当学会对经典名篇进行背诵。这样，经典才能得以传承。背诵，应当学会带有感情的进行，不要采用平铺直叙的方式进行背诵。因为，经典名篇往往不是干瘪的内容，而是富有灵性的文字。比如鲁迅《从百草园到三味书屋》一文中，有关作者对童年回忆的文字就很经典，学生必须拿捏准孩子的 心理和口吻，才能更好的品鉴这段文字。如此，孩子纯真的童年乐趣才能被更加形象的表达出来，学生对文章的意境也就有了更为到位的体悟。

3、合理融入视频资料，深刻 体会 语言的意境

很多时候，一些诗歌或文字本身就是一个故事，一个有形的画面，我们可以通过视频资料更好的加以体会。这样，通过文字的描写与视频画面的有效互动，能够使学生更加真切的体会文章的美。比如朱自清的散文《背影》，文章以深沉的文章表达了浓浓的父爱，感人至深。我们可以通过相关视频来体会文章的语言及意境。学生可以抓住描写父爱的有效信息，即很多关键词语，如“蹒跚”、“慢慢”、“努力”，这都说明父亲年岁已高，却极力给予作者应有的父爱。如果学生能够深刻理解这些词语的用意，整篇文章的立意就会明朗，学生就能够更好的把握主旨意境，更好的体会父爱的伟大。再如，唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，学生可以从视频上所表现出的风景画面来体会作者落第的心绪，文章中的“乌啼”、“霜”、“渔火”、“客船”等意象都是语言 应用恰当的范例，而背后蕴藏的情感更需要学生很好的体会。

四、结语

汉语言 文学专业有其自身的特点，其在语言应用及意境分析方面有着方面严格的要求。学生在学习过程中，应当在老师的带动下， 发展主观积极性，努力探求更为适合自己的学习方法，从而更加方便快捷的体会语言应用与意境分析的力量。

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浅谈如何提高汉语言文学专业应用性

与传统意义上的理工科类型专业——例如建筑、医学、会计等等相比，汉语言文学的职业定位还很模糊，也难以吻合“应用性人才”的一般定义。当应用性人才已成为各类学校的确定培养目标时，汉语言文学专业面临着培养高素质应用性人才的艰巨挑战，因此，我们应明确本专业的发展现状，结合时代要求，改革教育体制，提高专业应用性。

一、汉语言文学专业的应用性分析与现实意义

(一)汉语言文学的应用性分析

1、文学理解

文学理解是汉语言文学专业最显性的应用。顾名思义，文学理解即是理解文学作品。通过日积月累的专业教授与锻炼，专业生已具备了从高层次维度来分析文学作品的能力。这与普通的文学阅读是相区分的，它要求专业生解构文学作品深层次的蕴义。通过特定的专业训练，专业生不仅可以对学过的文学作品进行分析理解，也可以对没学过的内容进行分析理解。文学作品的深层结构是在是在深厚的理论专业知识基础上完成的。

2、语言塑造

语言塑造是在掌握语言规律的基础上进行的提升。要求专业生具备达标的语言文字修养能力，在最广泛的意义上表现为普通话的规范运用。据此再上升到对语言的运用能力，这也是其应用性的体现。语言规律的应用，包括语音音韵的应用，对文学作品的分析理解。语言塑造是对汉语言文学自身理论的实际应用。

3、写作应用

《写作学》为专业生提供理论指导和格式标准，《文学概论》提供大量的写作规律总结。汉语言文学专业的写作应用，不同于其它专业的写作要求，专业生要求达到“舞文弄墨”的优美意境。总的来说，写作应用是汉语言文学专业学科性质的一种体现。

(二)、提高汉语言文学专业应用性的现实意义

1、顺应社会应用性人才需求的趋势

实践证明，只有高素质应用性人才才能满足社会的需求。语言分析和运用能力是所有素养中最基本的。因此要快速提升本专业的应用性以促进人才的更快配备。具体表现为提升学生的人文素养和文化底蕴，将社会要求的基本能力内化为自己的职业能力，以自身文化底蕴为基础，形成强大的内力。

2、符合本专业的学科发展道路

汉语言文学本身就是一门工具性学科，它教会学生娴熟运用语言来表达思想，学会分析文字内涵，学会在文字中进行研究和实践。提高它的应用性是对其本质性质的回归。

3、拓宽学生的出路，明确专业发展前景

本专业应用性提高了，学生的专业素养、动手与实践能力都得到强化，适应工作的能力增强，出路明显宽阔了。相应的，专业的发展前景也就清晰明朗了，有助于将“终身发展”的精神底蕴贯穿整个的培育过程。

二、提高汉语言文学专业应用性的对策

(一)学校、教育部层面

第一：突破学科限制，革新教学内容。贴近社会需求，促进学术型人才向应用性人才的转变。第二：构建学生创新思维与实践思维。例如开展学术心得转化活动，将优秀的学术心得、灵感运用于当地的文化建设中，一举两得，既可以激发学生的自主创新能力，又可以促进当地经济效益的提高。第三：建设学科性与应用性相得益彰的学科教学体制。革新内容，丰富科目，引进多样实践科目，丰富知识结构，创建选修与必修相辅的课程体系。

(二)教师层面

第一：提高课堂教学质量，更新教学方法。避免照本宣科，引进教学新工具，灌输科研新成果。第二：将实践型与研究型的教学方法相结合。推荐民主化教学，师生互动共进。同时采用实践型教学方式，将课堂讲授与实践锻炼结合，可以进行实际考察的就考察，可以进行实际合作讨论的就分组实践。另外，鼓励教师进行科研，支持将科研成果用于教学实践，可创建科研团队，重视实习工作，规范好实践论文。

(三)学生层面

1、学生应重视自主合作、实践研究型学习方式。最基本的，要有强大的自控力，这是第一因素。第二因素是合作能力，多参加活动，多进行小组实验，多沟通交流。第三因素是心理上对研究型学习方式的悦纳，并坚决实践。

2、注重培养自己的语言运用能力。在日常生活中有意锻炼，多交谈，多思考，多发言，多演讲。

结束语

对提高汉语言文学专业应用性的思考，应实事求是，有的放矢。要让专业素养和职业技能双向促进，共同进步。在“以人为本”的前提下，既强化自身文化熏陶的功能，培育精神文化，又结合社会时代需求，提高专业应用。