德育经验交流文章

发布时间:2016-12-26 13:17

实施素质教育是21世纪我国教育发展的重要任务之一就是对学生进行德育教育。教书育人是学校工作的重要任务,学校工作应把育人的德育教育放在首位。下面就是小编给大家整理的德育经验交流文章,希望大家喜欢。

德育经验交流文章

德育经验交流文章:教师德育经验交流材料

苏珍媛

小学作为学生第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对他们一生所起的重要作用举足轻重,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一名词解释为:走出校门学生身上所剩下的东西。作为人师的我把它理解为:就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。下面结合我从教13年来的实际经验,谈谈我对德育工作的几点体会。

一、教师——要从我做起。

法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。铸师魂,炼师德,我时常对自己的灵魂不断雕琢。

二、有教无类。

孔子曰:有教无类,意思即是说无论什么样的学生,他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性,智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异,有教无类的前提,即按“类”引导,因材施教,特别应该体现在“中、差”生的教育上,而不只限于优等生。特别对于毕业班的学生,学习成绩不好,在学习中他们可能是弱者,但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。

三、换位思考 。

有时我看到一些教师在学生犯了错时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。四、优点教育 。

世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素,如果一个人被剥夺了所有优点,即使他有雄心伟略,也是奢谈。有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”,而对自身的缺点却挖掘很深,什么“马虎,成绩不好,不团结”等等,试想一个人觉得自己没什么优点,一无是处,当他们踏入社会时,自尊,自爱,这些又从何处寻觅呢?有一本书《学习的革命》中讲到,在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励,而在我们这样的国家,学生要接受10个甚至20个消极评价后,才能收到一个正面评价。可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。在工作中,我十分看重对差生哪怕是微不足道成绩的正面肯定和鼓励,以树立他们的信心,让他们感到“天生我材必有用”,有一次李本富在语文课上画画,我就问了他一道问题,结果他顺利地答了出来,我就避而不说他上课不听讲的事,而是表扬了他几句,后面的课他听得非常投入。

五、评语激励。

作为一名教师,每一年的学期评语我都非常重视,尤其是一些有心理弱势的学生,比如针对学习成绩忽上忽下的学生,我写到:你活泼,字迹秀丽隽永,还有很多优点,尊敬他人,关心集体,参与各种活动,但你有一个小毛病,那就是自己的“聪明伶俐”展示的不够充分。再如针对一位家境贫寒的学生,我写到:“你刻苦努力,在家里能主动承担一些家务活,成绩优异,团结帮助同学,老师从心中钦佩你。”没有爱,就没有教育,教师的评语体现了教师对学生的爱,动之以情贯穿于评语之中,学生

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