小学生日记教学

发布时间:2017-06-14 10:53

日记是抒发心灵之声、交流思想的平台,更是激发情感、挥洒情感的时象。下面就随小编看看日记教学,仅供参考学习哦。

小学生日记教学:激发兴趣消除心理障碍

一方面做好学生的思想工作,使学生知道,日记是表情达意的工具,不应该是痛苦的。要以平常心对待日记,要把日记当作自己的伙伴,当作贴心的朋友。另一方面还应及时肯定学生们的日记素材。教师要告诉学生写日记并不难,生活是写作的源泉,只要能把我们周围的生活写出来,把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来,就是好日记。这样彻底消除学生顾虑,使学生写出很多反映生活的优秀之作。如果认为日记教学会侵犯到作者的隐私权,则应当明确地告诉学生,日记教学的最终目的是锻炼其写作本领,以提高其写作水平。因此,只有重视日记写作教学,才能突出学生的主体地位,使学生在日记中放开胆子,把自己每天中所见所闻所思所想真实地表达出来,充分发挥学生的主动性和创造性,培养他们的写作兴趣。

小学生日记教学:强化日记写作练习,提高学生人文素养

在日记教学中,教师可以根据教材的有关要求,划定写作范围,让学生自由选材。学生练习写作的过程,教师要给予针对性的点化。通过长期的日记训练,学生放开写作,自然会得心应手,熟练地掌握写作技能。这样,既强化了小学生写作练习,又为作文教学打下了坚实的基础。学生把所描写的对象写得具体生动,有真情实感,就需要进行深入细致的观察,小学生日记教学就很好地培养了学生这种习惯。经历过日记训练的学生,会在日记写作中流露出自己的理想、信念。学生日记的内容真实生动,流露出来的思想意识可亲可爱,是了解学生心灵窗口的第一材料。而大量的日记写作积累,在无形中培养了学生良好的语言表达能力,使学生的书面语言更加流畅、自如。

三、发挥日记沟通交流的功能,培养学生的表达能力

当前的小学生与父母之间、老师之间缺乏良好的沟通交流,相互之间缺乏理解。一旦学生犯错误,不管是有意还是无意,也不管是不是他的错,首先得到的是老师和家长的批评责骂、甚至是惩罚。“犯错就得接受惩罚”,成了一些老师和家长对小学生惯用的教育方法,往往造成学生害怕与家长、老师沟通交流,甚至有些学生长期得不到理解,性格变得孤僻、寡言,不利于学生的健康成长。

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