学校养成教育浅谈论文

发布时间:2017-05-26 19:43

提高学生的综合素质是学校教育的主要目的,而养成教育是素质教育的重要组成部分,抓好学生养成教育有利于提高学生综合素质。下面是小编给大家推荐的学校养成教育浅谈论文,希望大家喜欢!

学校养成教育浅谈论文篇一

《学校养成教育浅谈》

摘 要:要抓好学生的思想道德教育,提高学生的综合素质,就必须抓好学生行为习惯的养成,在基础教育阶段,要抓好养成教育就要确定好内容,使养成教育落到实处;建立起激励机制,以巩固养成教育成果;健全评价机制,以规范养成教育模式;开展实践活动,强化养成教育效果。同时加强家庭教育,形成合力,为社会培养合格的公民。

关键词:养成教育;激励;评价;实践

提高学生的综合素质是学校教育的主要目的,而养成教育是素质教育的重要组成部分,抓好学生养成教育有利于提高学生综合素质。这就要求学校要根据青少年的心理发展特点,系统地制订他们要遵守的道德要求、准则和行为规范,抓好养成教育,强化他们的行为,使他们成为有高尚的道德品质和良好的行为习惯的合格公民。

中小学阶段是青少年生理、心理发展变化和逐步成熟的重要时期,也是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。因此,在中小学阶段,德育教育应以行为习惯养成教育为主,扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、确定教育内容,使养成教育落到实处

要抓好养成教育,培养学生良好的行为习惯,必然涉及养成教育的基本内容和行为习惯标准。学校要遵循从实践出发的原则,结合学生实际,把《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》《未成年人思想道德建设若干规定》、“五讲”“四美”“三热爱”“八荣八耻”等作为养成教育的重要内容。培养学生遵纪守法、团结友爱、勤奋好学的良好行为习惯以及诚实守信、自尊自爱、宽容大度的良好心理品质,使学生既学到了知识,又提升了道德素质,持之以恒,形成习惯。

抓养成教育应从学生进校第一天抓起,把每学年的第一周定为养成教育宣传周,引导学生学习《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》以及学校的各项规章制度、校风、校训。并结合班级工作,制订本班的班规和要求。组织学生联系实际进行认真的学习、讨论、总结。在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做,为什么要这样做,如何去做。使学生一进学校就在头脑中扎下深根。但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事,不能寄希望于开学的第一周,要反复学习、加强、巩固,强化监督落实机制,不断地提醒、引导,多方影响,潜移默化,形成习惯,逐渐地由“他律”转化为“自律”。

二、建立激励机制,巩固养成教育成果

学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的,必须反复抓。尤其是对那些行为偏差的学生,不但要用爱的甘泉雨露去浇灌滋润,用榜样示范的力量去感化振奋,用同学伙伴去帮助劝解,还要用激励机制鼓起他们奋进的勇气。俗话说:表扬是鼓励,批评是鞭策。但对这些学生来说,批评总不是滋味,所有的学生都不愿意挨批评。班主任要善于发现学生的优点,加以肯定和表扬,即使很小的优点也要在特定的场合及时地给予表扬。对学生进行良好行为习惯的养成教育时,教师应采用多种激励方式。如:在班上开展“争当红旗手”或者“我爱小红花”活动,学生做了好人好事,奖励一个“小红旗”或“小红花”。要以表扬为主(当然,对较为严重的错误也可正面进行批评教育),注意发现学生的闪光点,让学生多感受到成功的喜悦。用成功的愉悦感强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。

三、制订评价办法,规范养成教育模式

制订评价制度对良好行为习惯的养成起着重要的促进和监督作用。在对学生进行了一个时期的教育之后,及时地进行评价,不但可以优化养成教育体系,而且能促进养成教育的巩固和深入。在评价的内容上,可以根据《中、小学生守则》《中、小学生日常行为规范》和学校的规章制度等制订了《中、小学生道德行为规范评价细则》,对常见的道德行为习惯分门别类编制分值,根据分值进行打分;在评价的时间上,可以采取形成性评价与终结性评价相结合的方法,每周一小结,每月一评比,每学期一表彰的作法;从评价的方式上则采取自评、他评和师评相结合的方式进行,使每次评价都尽可能的客观公正。也可以设立“行为规范监督岗”督促学生良好行为习惯的养成,设立校园广播站“我是小雷锋”栏目,鼓励学生做好人好事,激励学生良好行为习惯的养成。这样,一个多层面、多角度的养成教育模式就形成了,学生良好行为习惯的养成就有了保障。

四、开展实践活动,强化养成教育效果

实践是人们认识的基础和源泉,更是养成教育的重要途径。这不仅因为道德行为必须在实践中得到体现,也因为只有在实践中经过反复的练习、巩固和提高,才能使行为习惯成为自然的、稳定的道德品质。所以,我们应该根据学生的年龄特点,为学生创造丰富多彩的实践活动,让学生的生活充满七彩阳光。在实施过程中,既要注意从不同的角度安排活动,又要重视从不同性质的养成内容设计活动。比如在实践活动中,我们组织了“我为学校作贡献”“假如我是校长”等主题班会活动,这些活动的开展,树立了学生热爱校园、热爱集体的意识,我们开展的“国旗下的誓言”“我最敬仰的……”“我爱唱红歌”等,很好地培养了学生的爱国主义精神,学生的思想也在英雄模范影响和爱国歌曲的感染下,潜移默化,得到提升。同时,这些活动的开展也为学生开辟了实践的天地,创造了熏陶的氛围,提供了锻炼机会。在养成教育实践中,也可以成立检查机构。如纪律、卫生检查组和行为规范检查组等。每天对学生进行检查,并做好记录,每周总结,每月评比。对于那些离学校比较远的学生,应该既做学生的工作,又做家长的工作,使之克服迟到、早退现象,养成遵守学校纪律的良好行为习惯。

实践证明,中、小学阶段的教育,对于学生道德品质的培养和行为习惯的养成有着十分重要的作用。笔者认为,培养新世纪高素质的合格公民,全面实施素质教育,必须加强德育教育,抓好行为习惯的养成,而行为习惯的养成不但要持之以恒,常抓不懈,还要采取一系列行之有效的方法,通过多项措施,使养成教育落到实处。

参考文献

杨泽文.德育,贵在养成.新时期教育改革论文选.

(作者单位 甘肃省宕昌县大寨九年制学校)

点击下页还有更多>>>学校养成教育浅谈论文

学校养成教育浅谈论文的评论条评论