六年级语文教学心得

发布时间:2017-06-15 09:02

教学工作后总是会有些心得,下面是小编整理的六年级语文教学心得,供大家参阅,希望对你有帮助!

六年级语文教学心得1

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生活跃钻研,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

在语文教学中,阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思考辩论中,穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。应势利导,让学生对问题充分思考后,让学生根据 已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识、懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝啬地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。在阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

六年级语文教学心得2

在几十年的教学生涯中,经历多种教学改革,尝试过许多教学方法,其最终教学目的相同,那就是把孩子们培养成聪明活泼的孩子。

不管怎么样教,都是为了不教。

“识字教学”中学生知道查字典学会读音,了解字义,查资料会组词,明白近义词、反义词,还能造句,综合运用在不同的语言环境中,能学以致用,达到了不教的效果。往往学生说道理都行,可到学习中,只是为了完成任务,并不是自己要弄懂,自觉地深入去学透彻,丰富自己的知识,提高自己的认识事物的能力。这特别需要老师的引导,如何培养孩子主动探求知识?在这里老师也会常常陷进一种常态:如何教的少,得益的多。勤学苦练是唯一的途径。只不过是教师的讲,还是学生的学。如果都是老师的讲,那就像井底之蛙,知识的所获就少。如果是学生自己查找资料,根据需要,从不同途径获取知识,那好比海阔鱼跃的无限大的境界。开启学生走上不懈求学之路。

“初读课文”教学环节中,生字新词的学习,每句话读通顺,对课文的大体印象。这些孩子们是不是沉得下心?连这一点都做不到,谈何去深入理解课文脉络,体悟课文思想。而农村孩子跟着一个大字都不识的爷爷奶奶们,他们的初读课文就是做不到位。即使有些父母在身边,都有自己的事情,又有多少人会这样去帮助孩子去学习呢?如果靠课堂上老师的检查督促,六七十学生,一堂课又能检查几个人呢?这些问题的解决,只有靠孩子们合作学习,互相取长补短。兵教兵,兵检兵。全面做到初读课文。小组里选取一人班上展示初读课文,人人读正确。老师的调子不能唱高了。

“ 理清脉络”教学环节上,要针对不同的课文:有的课文脉络特别清晰,就不必要深入研究,稍作检查就可以了;有些要到课文熟透了进行,学生才会理得清头绪。像六年级的《我的伯父鲁迅先生》《小英雄雨来》课文每一部分空行表示出来。而《掌声分给她一半》《企盼世界和平的孩子》适宜在对课文吃透后理清脉络。否则就是老师总结出来灌输给孩子的,或是少数孩子在教辅资料上,不知其所以然的生搬硬套而来,达不到学生自主学习的效果。教师了解学生、吃透教材、准备充分,在课堂上有效灵活运用,达到不用教,自己学会的效果。这也体现了因材施教。

“中心思想”领悟这一教学环节。五年的语文学习,对具体事例表现的中心有一定的认识。对几年来的零碎的,全面在文中概括,是高年级语文学习的又一难点。前几年的一人一事,一事一人的一元化思维模式改变,领悟多元化思想,一人多事,一事多人、多人多事的复杂的事物中,感悟中心思想,有待孩子们认识提高。如《一夜的工作》、《穷人》《做一个最好的你》《瑞恩的井》••••••这种思想提高到整个社会复杂的环境中去体会。特别是《黑孩子罗伯特》这篇课文中,罗伯特一心为了买心爱的战斗机攒钱,结果放弃,去帮助生病的好朋友丽莎,为的是挣黑孩子有爱心,和白人建立友好,平等的愿望。多么不容易啊!这篇文章的中心把握,要把孩子引领到社会背景中去理解感悟。

在阅读教学中,几个环节如何教?到不用教?让学生把教师的引导,组织这一拐杖丢掉,不依赖教师的指点,自己去学习呢?

六年级语文教学心得3

自参加工作以来,我多年担任六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验。以下是我在对教学情况总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的,学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。例如我在讲授<<桂林山水>> 的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想。。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点,继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。

三 、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。

通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断充实自己,更好的干好本职工作!

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