对于高中的政治课程,时事政治也是其主要内容之一,时事政治最大的特点就是即时性,教师通过对时事的分析和讲解,帮助学生积极主动的参与到学习中来,从而推动高中政治教学的发展。下面是小编为大家整理的高一思想政治论文，供大家参考。

高一思想政治论文范文一：高中政治教学问题和对策分析

我国教育事业稳步发展，在实施新课改的大背景下，教师对政治教学观念的改变，使得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。本文针对这些问题，进行相关分析之后，提出了一些策略。

一、高中政治教学中存在的问题

1.过于重视理论学习

传统的教学过程中，对于政治的教学，教师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论知识的理解，这种做法虽然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观的形成没有任何帮助。而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的重要目标是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。但是通常教师在课堂上所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，导致学生无法将教师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。

2.探究式教学浮于表面

部分政治教师在设计课堂内容时，会加入探究式学习，但是在实际的课堂操作过程中，虽然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的思考，使学生的收益不多。虽然部分教师对公开课的态度比较认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平时的普通教学课堂上，教师依旧是按部就班，即使设计了探究活动，内容也非常单调，形式也比较单一，且不会做出实时的调整。

3.学生不乐于主动学习

在教学过程中，为了充分利用课堂上的宝贵时间，通常教师会在课下收集资料，按照教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。比如，在讲解“树立正确的金钱观”这一节时，教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。但是，教师在进行备课的时候，往往只是考虑到“花钱的度”的问题，在讲解的时候，学生虽然领会到了“花钱有度”，但是对于什么是正确的金钱观，以及如何树立正确的金钱观还是十分茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。[1]

二、高中政治教学中问题的解决对策

1.改变教学方式

新课改对高中政治教学提出了新的理念，要求教学理念要紧跟时代的步伐，实践与理论并重，注重开放式学习，形成促进学生进步的评价体系。教师要将传统的“以教师为中心”的教学理念，转变成“以学生为中心”，关注学生的素质教育，促进学生的全面发展，将多种教学方式结合起来，激发学生学习的兴趣。教师在授课过程中，要以学生为本，着重注意对学生自主学习能力的培养，在教授政治理论课程时，以学生的现实生活经验为辅助，鼓励学生进行情感体验，以满足学生全面发展的要求。同时，教师要在实际的教学过程中，需要不断进行实践，找寻最适合自己的教学方式。比如在讲解“文化的多样性与文化的传播”这一节时，教师可以让学生在课下找寻相关资料，利用PPT或其他方式，将他们知道的世界文化和中国文化进行简单介绍，同时讲述在他们身边遇到的文化传播方式，让学生真正参与到教学中来，发挥学习的主动性。

2.创新探究式学习

在进行探究式学习时，教师和学生都应当参与到探究过程中去，教师起引导作用，学生是该过程的主体。由于高中政治教学中选用的教材是全省统一，甚至几个省统一的，教材的选择可能并不符合当地的特点。教师要结合实际情况，引导学生发散思维，从地域、时代等方面进行探究。对于较为抽象的知识，教师可以引用实际生活中的例子进行分析，让学生通过浅显的故事学习到深刻的道理。当学生在探究过程中提出自己的见解之后，教师要及时点评，指出优势与不足，并鼓励其继续创新。

3.树立正确的价值观

价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。教师在进行政治教学的过程中，必须将价值观的教育贯穿课程的始终，帮助学生在自由愉悦的学习氛围中，提高自主学习的能力，成为全面发展的高素质人才。教师还应当利用丰富的教学资源，结合学生自身的生活体验，将政治知识与生活经历结合起来，不断推动学生进行自主性学习，提高课堂效率。

结论

高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。教师在课堂上不仅要发挥自身的引导作用，还要让学生感受到其主体地位，形成良好的教学氛围，提高学生的思想道德品质。

高一思想政治论文范文二：高中政治教学中时事政治的应用

摘要：高中政治课程是学生学习的主要内容之一，它与学生的日常生活联系的非常紧密，是学生每天打开电视和报纸，都会看到的事情。近年来，高中政治新课改逐步推行，在政治课程中加入时事政治内容成为了发展的新趋势，它能够将理论知识更好的结合实际，调动学生的学习热情，帮助学生更好的理解这个世界。但是，时事政治的教学内容不固定，会随着时间的更改发生变化，内容多样繁杂，不好把握，对学生的实际能力、觉悟水平也有较高的要求。现如今，高中政治教师已经逐步认识到了时事政治在政治教学中的重要作用，可是在实际教学过程中的应用情况却较差，学生无法理解其中的逻辑关系，教学存在滞后性。针对这样的现象，高中政治教师要提高教学的时效性，紧跟社会热点，将时事政治加入课堂教学之中，从而培养学生对世界的正确认知。

关键词：时事政治;高中;政治教学;应用办法

随着教育教学改革的深入推进，素质教育思想已经开始盛行，高中政治是与时事联系最为紧密的内容，也是培养学生正确的价值观的主要方法。据调查发现，目前的高职政治课堂多注重理论教学，将学生的成绩看作教学的目标，在教学中缺乏多样性，教学枯燥乏味，与学生的学习特点也不相符。将时事政治引入高中政治课堂，是一种全新的尝试，它有助于学生延伸大脑的知识面，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自己的政治素养，并在生活中树立良好的政治思想。当然，由于时事政治进入课堂的时间还较短，使得教师应用的不好，学生的学习情况也不达标。本文就结合我国高中政治教学的实际情况，简单阐述一下时事政治加入其中的积极意义，并做好应用研究，发挥时事政治的优势，促进学生政治素养的提高。

一、时事政治在高中政治教学中的重要作用

时事政治是高中政治教学中的一个重要分支，它的教学情况直接关系到学生的政治素养，在高中政治中加入时事政治，对教学也有非常重要的作业。第一，扩充政治的知识面。政治课程是高中教学的主要内容之一，对学生的实际能力、感悟力都有一定的要求。近年来，高考内容变得愈加多样化，与社会生活联系的也更加紧密。在教学中加入时事政治，能够扩充知识面，对教材内容加以补充，改变过去重理论、轻实践的教学弊端，在课堂中加入时代气息，将抽象的知识具体化。第二，提高学生解决实际问题的能力。高中是学生学习的重要阶段之一，对学生全面素质和人生观的养成都具有重要的作用。时事政治的增加，可以帮助学生更好的理解理论知识，解读社会的热点现象，开阔自己的眼界。另外，时事政治与时代结合的更为紧密，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生在遇到困难的时候，能够顺利解决，使他们思维能力得到扩展。第三，有助于转变教师角色。高中教师过去的教学思想相对传统，将自己置于主导地位，忽视了学生能力的培养，课堂已经成为了教师的一言堂。时事政治教学的引入，有助于转变教师的传统观点，让学生参与到教学之中，锻炼他们的动手能力，让学生自己去探索问题，解决问题，并设计多样化的学习活动，更好的完善自我。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

时事政治教学是政治课程的主要内容，通过引入与时代相契合的知识点，能够扩展学生的视野，树立学生正确的价值观，并促进他们积极进取。然而，时事政治在高中政治教学中的应用并不是一个简单的过程，政治内容多样、学生的学习能力存在制约，再加上教师教学观念的束缚，都阻碍了时事政治教学积极性的发挥。针对这样的现象，我们一定要结合实际生活做好时事政治教学，突出教学的优势。

(一)端正教师观念，加强对时事政治的重视

伴随教学改革的深入推进，高中政治在教学目标上也有了新的创新，坚持学生的主体地位，将教学内容与学生学习相结合，是教学的关键。因此，政治教师要端正自身的行为，转变固有的老旧思想，明确时事政治的积极性，将其与政治理论更好的联系起来。另外，教师还要发挥自己的榜样力量，通过自我完善为学生树立典范，将时事政治的热点内容更好的渗透到课堂教学之中，从而提高学生的学习效率。

(二)通过多种方式做好时事政治的应用

时事政治在高中政治课堂的应用是一个复杂的过程，必须通过多种方法丰富教学模式，激发学生的学习兴趣。对此，教师要经常举办时事政治专题讲座，增加学生与社会接触的机会，并在讲座结束之后，进行集体交流，通过沟通完善自己的能力。例如针对钓鱼岛日本国有化事件，可以通过讲座的方式让学生深入理解事件的发展脉络，进而通过学习引起巨大的热情，锻炼思维能力。此外，教师还可以经常开展演讲比赛，让学生讲解与社会有关的事件热点，在讲述中提高自我。

(三)结合科学技术，运用多媒体等教学方法进行教学

素质教育的改革体现了我国经济水平的提高和科学技术的发展进步，在素质教育的提倡下，教学多媒体步入我国高中政治教学课堂已经成为了大势所趋。教师在安排时事政治教学的过程中要科学使用现代化设备，通过高科技手段播放一些与时事政治有关的视频、图片等内容，丰富课堂教学内容，利用现代化技术完善教学质量。例如在学习高中政治教材“我国悠久历史文化”的时候，政治老师可以通过课堂结束前十几分钟对学生讲述海外对我国儒家文化的创始人孔子的看法，进而引出课堂教学内容。

总而言之，时事政治是高中政治教学中的重要内容，对扩展学生的眼界，开阔学生的思路具有非常重要的意义。过去的政治教学过于强调理论知识，忽视了时事政治的积极作用，课堂教学过于刻板，不利于学生综合能力的提高。针对这样的现象，教师要转变固有的教学思想，丰富课堂时事政治的教学方法，使用现代化设备开展教学，激发学生的学习热情，树立学生正确的价值观和世界观，从内心明确时事政治的作业，更好的完善自我。

作者：张玉红 单位：南阳市唐河县第四高级中学

第七篇：高中政治教学中学生思维能力培养研究

摘要：任何教育的根本目的都在于培养有创造性思维的人才，政治教学也不例外。本文试从对学生思维方式的培养与政治教学的密切关系的分析入手，结合笔者在高中思想政治教学中遇到的实际问题和多年的教学经验，探讨如何在高中思想政治教学中提高学生的创新思维能力的问题。

高一思想政治论文相关文章：

1.高中思想政治教师课堂教学行为研究论文

2.高一思想政治学习心得

3.浅析对高中思想政治实施互动式教学策略的启示论文

4.浅析高中政治课堂教学如何联系实际生活论文

5.浅谈当前高中政治课堂面临的挑战和对策论文