当语文考试的时间逼近的时候，语文教师们该如何准备好了学生们的复习工作?让我们来预先做一份试卷，这份设计良好的试卷!以下是小编整理的初三上册语文《傅雷家书两则》检测试题以供大家学习参考。

初三上册语文《傅雷家书两则》检测试题

阅读下面文段，完成第1～2题。

人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有yōng lù( )的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你tuí fèi( )，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。

1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

yōng lù( ) tuí fèi( )

2.从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段连贯的话。

备选词语：浮沉 解脱 平衡 廓然无累

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3.下列对病句的修改不正确的一项是( )

A.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)

C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

4.指出下列句子使用的修辞手法。

(1)你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。( )

(2)克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?( )

(一)阅读第一封信，完成下面的题。

1.傅雷告诫儿子如何面对情绪上的起伏?

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2.文中“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”这句话有什么作用?

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3.作者举克利斯朵夫的事例的主要意图是( )

A.鼓励儿子更勤奋地从事艺术事业。

B.鼓励儿子像克利斯朵夫那样栽了筋斗也要爬起来。

C.教育儿子向克利斯朵夫学习，做一个有益于社会的人。

D.鼓励儿子创造更多的克利斯朵夫式的人物形象。

(二)阅读第二封信，完成下面的题。

4.读了本文，你能说说傅雷这位父亲的特点吗?

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5.“有矛盾正是生机蓬勃的明证。”傅雷这样写有何用意?

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6.下列对文中“赤子”和“赤子之心”的理解，不正确的一项是( )

A.“赤子”的意思是“初生的婴儿”，既然是“初生的婴儿”，那么他当然不知道孤独，他会自己想象出一个美好的世界，想象出许多只存在于他心里的朋友。

B.赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。

C.赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，但普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。

D.心灵的朋友，精神的世界，足以让赤子无惧身边的孤独，永远不感到精神的孤独。

阅读下文，完成后面的题。

《傅雷家书》(选段)

1956年2月29日夜

亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等，似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识;理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual[理智]，偏于cold[冷静]，就因为他们停留在理性认识的阶段上。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣;感之不深，自然爱之不切了;爱之不切，弹出来当然也不够味儿;而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了;你活在他的身上，他也活在你身上;你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。

由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字!所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱!法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。

从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐;有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗;所谓sentimental[滥情，伤感]，我觉得就是指这种庸俗的感情。

一切伟大的艺术家(不论是作曲家，是文学家，是画家……)必然兼有独特的个性与普遍的人间性。我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁。若再能细心揣摩，把他独特的个性也体味出来，那就能把一件艺术品整个儿了解了。——当然不可能和原作者的理解与感受完全一样，了解的多少、深浅、广狭，还是大有出入;而我们自己的个性也在中间发生不小的作用。

1.下列对本文有关内容的理解，正确的一项是( )

A.作者写这封信的目的，是为了表扬儿子在音乐上的进步。

B.这封信中对艺术家的讨论，不仅仅适用于音乐，同时也适用于文学、绘画等。

C.作者认为“艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字”，意味着我们欣赏一个艺术家时，首先得喜欢上他。

D.由这封信可以看出，要完全了解一个艺术家的作品中蕴涵的感情，必须要结合自己的情感与经验，才能找出两者的共性。

2.作者在分析了孩子过去和现在弹奏的差别后，得出了一个什么结论?

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3.作者认为一切伟大的艺术家除了具有普遍的人间性，还要兼有____________________。

4.本文是洋溢着父子深情的家书，耐人寻味，深切感人。和一般的讲道理的文章比较，本文的语言有什么特点?

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综合性学习。

学校开展以“父母和我”为主题的活动。请你参与这项活动，完成下面两个任务。

第一板块 关注和思考

调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出息。三句话完全可以涵盖中国父母望子成龙的急切心理。这种期待自然无可厚非，但三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在落后于时代精神的低层面上的。

1.请就上述材料中画线的三句话中的某一句在教育中的负面影响，谈谈你的认识。

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第二板块 和父母面对面

2.根据“妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心”这一对话情境，在下列回答中，选出最恰当的一项。

(1)妈妈：还生气呢?妈妈爱你才不让你与同学通信的。

女儿：( )

A.你不就是希望我一心学习吗?你咋知道我们不是谈学习呢?

B.我承认妈妈是爱我的，可你的爱令人窒息。妈妈爱我，就是约束我的行动。

C.妈妈如果真的爱我，就应该相信我。

(2)女儿：我是公民，有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的。

妈妈：( )

A.不用和我讲法律，哪个公民都得听他妈妈的话。

B.可你是未成年的公民，得接受父母的监护和教育呀!

C.你真没白读书，竟然和妈妈讲起法律来了。

初三上册语文《傅雷家书两则》检测试题答案

基础达标

1.庸碌 颓废

2.示例：做人心态要平衡，大喜大悲的生活固然充满戏剧性，但只有保持廓然无累的心态，才能做到从世俗烦恼中解脱出来。

3.A 解析：“看到的第一眼”应为“第一眼看到的”。

4.(1)排比 (2)反问

课内精读

1.首先，对一切泰然处之;其次，冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。

2.用以说明“高潮不过分使你紧张”，只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。

3.B

4.关爱孩子，民主、平等，循循善诱等。

5.意在鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

6.A 解析：“他会自己想象出一个美好的世界”是在“赤子孤独了”这个前提下。

延伸阅读

1.B 解析：A项“是为了表扬儿子在音乐上的进步”有误;C项“意味着我们欣赏一个艺术家时，首先得喜欢上他”有误;D项“要完全了解一个艺术家的作品”有误，文中指出“当然不可能和原作者的理解与感受完全一样了”。

2.艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。(用自己的语言概括或摘引文中的原话均可)

3.独特的个性

4.亲切自然，娓娓道来，循循善诱， 语重心长。

课改前沿

1.示例一：“听话”，扼杀了孩子独立思考的能力，使其丧失个性和创造力。

示例二：“好好学习”，使孩子只注重学习成绩，忽略其他素质，发展不健全。

示例三：“没出息”，伤害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自弃。

2.(1)C (2)B