《真正的英雄》是一篇演讲稿，是罗纳德·里根:关于"挑战者号"航天飞机悲剧的演讲。下面是小编为大家整理的关于《真正的英雄》的教案设计以及原文参考，希望对你们有帮助。

《真正的英雄》教学设计

教学目标：

知识目标：1.理解 积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。

2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。

3.了解演讲词的特点。

能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。

2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。

情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。

教学重、难点：

1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。

2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。

突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。

教学过程：

(一)情境导入：

同学们，你心目中的“英雄”是谁?“英雄”一词你怎么理解?

英雄——(1)才能勇武过人的人。

(2)不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

(3)具有英雄品质的人。

那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》(板书)

(二)交流资料，讲英雄

1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统(1981年-1989年)。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会(Screen Actors Guild)的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator)。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。

3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。

4.听泛读课文。

5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型

演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。

(三)朗读感知，知英雄

学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。

1.字词

哀悼(dào ) 锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí)

阴霾(mái ) 孜孜不倦(zī ) 企求(qĭ ) 凝聚(níng )

战栗(lì ) 拓荒(tuò ) 弥补( mí ) 不朽(xiŭ )

2.词语积累

哀悼：悲痛的悼念(死者)。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立(功绩)。

锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。

弥补：把不够的部分补足。

3.课文内容把握：

A. 结构梳理：

(1---4)：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

(5--13)：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

(14-21)：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

B. 感情归纳：

(1) 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。

(2) 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

C.. 主题概括：

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

(四)抓住细节，识英雄

1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。

2.找出令学生感动的话语，并分析。

3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。

学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：

机长迪克•司各比：勇敢执着，不怕危险;

驾驶员迈克•史密斯：为祖国屡建战功;

宇航员朱蒂丝• 莱恩尼科：乐观(笑对工作，笑对人生);

罗纳德•麦克耐尔：有梦想并为之奋斗(充满梦想，建树了难忘的业绩);

埃里森• 奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅;

格里高利•杰维斯：善于感激、感恩(不忘母校，为国争光);

女教师科里斯塔• 麦考利芙：勇敢，有探索精神

总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。

教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下!总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。

(五)精神感染，品读语句。

要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。

1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程!

3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。

理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!

4、 我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。

理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!

5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。

理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!

6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

(六)作业设计

以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。

《真正的英雄》教学原文

今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。

我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力:它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位"挑战者"，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

他们来自这个伟大国家的四面八方从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。

我们记得迪克·司各比，我们从升空的"挑战者"号听到的最后一句话就来自这位机长之口。在参加太空计划之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高空飞行器的试验飞行员。对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。

我们记得迈克·史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。

我们还记得被朋友们称为J.R.的朱蒂丝·莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。在工作之余，她喜欢在钢琴上弹奏几曲，从中获得美的享受。

我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地跑来跑去的埃里森·奥尼佐卡，他早就梦想有一天去月球旅行。他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够建树他的生涯中那些令人难忘的业绩。

还有那个曾告诉人们是南加州的棉田锤炼了他坚毅性格的罗纳德·麦克耐尔。他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验:吹奏萨克管。啊，让(罗纳德的爱称)，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。

我们记得格里高利·杰维斯，在那次致命的飞行中，他随身带着他的母校布法洛纽约州立大学的一面旗子。他说，这是一份小小的纪念品，纪念那些曾为他指点过未来的人们。

我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。

我们将永远记住他们，这些杰出的专家、科学家、冒险家，这些艺术家、教师和家庭中的男女成员们。我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。

迪克、迈克、朱蒂丝、埃里森、罗纳德、格里高利和科里斯塔，你们的家庭及你们的国家哀悼你们的逝去。安息吧，我们永远忘不了你们。对熟悉和爱你们的人们来说，痛苦的打击是沉重的、持久的;对一个国家来说，她的七位儿女、七位好友的离去是难以弥补的损失。我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。

愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并给你们安慰。