在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢?别着急，接下来不妨和小编一起来做份初二下册语文第六单元综合复习题，希望对各位有帮助!

初二下册语文第六单元综合复习题

一、积累与运用(20分)

1.解释下面句中加点的词语。(3分)

(1)形貌昳丽 ( )

(2)今齐地方千里 ( )

(3)能面刺寡人之过者 ( )

(4)但当涉猎 ( )

(5)胡不已乎 ( )

(6)在宋城上而待楚寇矣 ( )

2.下面各组加点词的意思相同的一项是(2分) ( )

A.公输盘不说 请说之

B.吾与徐公孰美 徐公来，孰视之，自以为不如

C.公输子之意 已而之细柳军

D.荆之地，方五千里 今齐地方千里

3. 选出含有通假字的一项(2分) ( )

A.军士吏被甲

B.卿今当涂掌事，不可不学

C.军中不得驱驰

D.吾知所以距子矣，吾不言

4.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(2分) ( )

A.上书/谏寡人者，受/中赏

B.逖/将其部曲百余家/渡江

C.关河/梦断何处?尘暗/旧貂裘

D.荆国有余/于地而不足/于民

5.下列作家作品连线有误的一项是(2分) ( )

A.《孙权劝学》——司马光——北宋

B.《细柳营》——司马光——西汉

C.《满江红》——秋瑾——近代

D.《朝天子•咏喇叭》——王磐——明代

6.下列表述不正确的一项是(3分) ( )

A.《十五从军征》是写久经征战的士兵还乡的感受，主要是寓情于景，借景抒情。

B.《公输》开头说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”，这几句充分表现了墨子热爱和平的精神和仁爱之心，是他“兼爱”“非攻”思想的具体体现。

C.《细柳营》一文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，用对比、侧面烘托的手法塑造了周亚夫治军严整、忠于 职守的“真将军”形象。

D.《朝天子•咏喇叭》采用了借物咏怀的手法，表面是在咏喇叭，实际是在影射那些倚仗皇帝的宠幸大摆威风、专权作恶的宦官，揭露了他们的罪行，表达了对他们的憎恶。

7.(2013•苏州中考)阅读下面的漫画，结合当前有学生沉迷于游戏的现象，把画中母子两人的对话补充完整。要求：①用语简明，能反映画面内容，每句话不超过5个字(不含标点);②补充完整后的对话能赋予该漫画讽刺的意味。(2分)

(1)母：该睡觉了! 子：

(2)母： 子：

8.默写。(4分)

①令初下，群臣进谏， 。

② ，匹马戍梁州。

③ ，八十始得归。

④《诉衷情》中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：

? 。

⑤《朝天子•咏喇叭》中形象地写出宦官把百姓欺压得倾家荡产的句子是： ， ， !

二、阅读品悟(40分)

(一)(2013•扬州中考)阅读诗歌，完成9、10题。(4分)

村 夜

白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

9.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在哪里?(1分)

答：

10.请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句诗蕴含了诗人的什么感情。(3分)

答：

(二)阅读下文，完成11～14题。(12分)

细 柳 营

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令 曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

11.解释句中加点的词。(4分)

(1)军士吏被甲 ( )

(2)天子且至 ( )

(3)将军约 ( )

(4)按辔徐行 ( )

12.下列句子节奏划分完全正确的一项是(2分) ( )

A.其将/固可袭 而/虏也

B.壁门/士吏谓从/属车骑曰

C.于是/天子乃按/辔徐行

D.军中/闻将军令，不闻/天子之诏

13.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满。

译文：

(2)将军约，军中不得驱驰。

译文：

14.说说汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因。(2分)

答：

(三)阅读下文，完成15～18题。(11分)

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

15.《战国策》一书，是 (时期)由 (人名)编辑整理的。(2分)

16.写出下列加点词语在文中的意思。(2分)

(1)修八尺有余 ( )

(2)孰视之 ( )

(3)私我也 ( )

(4)今齐地方千里 ( )

17.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)

(1)吾妻之美我者，私我也。

译文：

(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译文：

18.俗话说：伴君如伴虎。一言不慎便有性命之忧，可见进谏并非易事，而邹忌却能让齐威王欣然纳谏，令人佩服。邹忌的进谏颇有技巧，他是如何向齐威王进谏的?(3分)

答：

(四)(2012•滨州中考)比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成19～23题。(13分)

【甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰： “荆之地方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

(选自《公输》)

【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我?”

(选自《墨 子》)

【注】①处：闲居。②如：应该，应当。

19.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)(2分)

荆 之 地 方 五 千 里

20.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)舍其文轩 ( )

(2)此为何若人 ( )

(3)过故人 ( )

(4)则耕者不可以不益急矣 ( )

21.翻译句子。(2分)

(1)此犹文轩之与敝舆也。

译文：

(2)子不若已。

译文：

22.【甲】文表明了墨子 的主张;【乙】文画线句子体现了墨子

的品质。(2分)

23.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。(3分)

答：

三、写作(40分)

24.阅读下文，根据要求作文。

一位妻子抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气!”她把快乐的钥匙放在孩子手中。一位职员说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。”这把钥匙又被塞在老板手里。这些人都做了相同的决定，就是让别人来 控制自己的心情。

其实，生活中，我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管!

请以“快乐的钥匙”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

初二下册语文第六单元综合复习题答案

1.答案：(1)光彩美丽 (2)(土地)方圆 (3)当面指责 (4)广泛 浏览群书，不作深入探究 (5)何，为什么 (6)入侵

2.【解析 】选D。均为“(土地)方圆”的意思。A项，高兴/解释;B项，谁/现在写作“熟”，仔细;C项，结构助词，的/动词，去、往。

3.【解析】选D。“距”现在写作“拒”。

4.【解析】选D。正确的停顿应为：荆国/有余于地/而不足于民。

5.【解析】选B。《细柳营》的作者是司马迁。

6.【解析】选A。《十五从军征》以叙述为主。

7.答案：(1)再玩会儿。(2)该起床了! 再睡会儿。

8.答案：①门庭若市 ②当年万里觅封侯 ③十五从军征 ④关河梦断何处 尘暗旧貂裘 ⑤眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢

9.【解析】本题考查语言品析能力。先理解“苍苍”“切切”的含义，然后想象和联想诗人所描绘的情景，点出烘托了怎样的意境。

答案：首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重;写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。

10.【解析】本题考查对诗词意境和作者情感的把握。第一问 ，抓住“月”“荞麦花”具体形象及其“明”“如雪”的特点，发挥想象，用自己的语言描绘，突出整体氛围的特点。第二问，结合其他诗句中关键词“行人绝”“独”，联系第一问对景象的描绘，可以把握作者乡村夜晚独自出门看到美景时的惊喜之情。

答案：皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。

11.答案：(1)身披 (2)将要 (3)规定 (4)慢慢地

12.【解析】选D。其余正确节奏划分为：A.其将/固可袭/而虏也;B.壁门士吏/谓从属车骑曰;C.于是/天子乃/按辔徐行。

13.答案：(1)(细柳军营的)官兵都披戴盔甲，(手持)锐利兵器，开弓搭箭，弓拉满月。

(2)将军规定，军营中不允许骑马快跑。

14.答案：周亚夫治军严整，军令威严，军纪严明，令行禁止，刚正不阿，忠于职守，因此汉文帝称赞他是“真将军”。

15.答案：西汉末 刘向

16.答案：(1)长，这里指身高 (2)现在写作“熟”，仔细 (3)偏爱 (4)(土地)方圆

17.答案：(1)我的妻子认为我美，是偏爱我。

(2)能够在公共场合指责我的过失，传到我的耳朵里的，可 得下等奖赏。

18.答案(示例)：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小见大，由己及君，含蓄委婉。启发国君意识到自己受了蒙蔽，从而达到了进谏的目的。(围绕“设喻说理、类比推理、设喻、讽喻”中任意一点展开回答，意思对即可)

19.【解析】“方”在句中是“(土地)方圆”的意思，不能与“地”连在一起。“荆之地”是一个意义单位，“方五千里”又是一个意义单位。

答案：荆之地/方五千里

20.答案：(1)舍弃，丢弃 (2)怎样 (3)拜访 (4)更加

21.【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。文言文的翻译应该以达到“信、达、雅”为最高标准。要字字落实，没有缺漏，注意语序的调整，省略内容的补充等。(1)中的“犹……之与……也”是固定的文言句式，应解释为“好像……同……相比”。(2)中的“子”是古代对男子的尊称，可译为“你”;“若”不是“好像”，是“如”的意思;“已”在句中应译为“停止”。

答案：(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。

(2)你不如就此停止。

22.答案：非攻(兼爱)(或反对战争) 坚忍不拔(或坚守信念等)

23.【解析】本题考查对类比推理的理解能力。类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它 们的其他属性也相同的推理。本题要分别讲清楚对于【甲】【乙】两文中的两类现象，墨子是如何找到其相同点的。

答案(示例)：【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋 是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处”，耕者“益急”，类推出“天下莫为义，则子如劝我”的结论。

附【乙】【译文】

墨子 从鲁国到齐国，探望了老朋友，朋友对墨子说：“现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，你不如就此停止。”墨子说：“现在这里有一人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的这一个不能不更加紧张啊。为什么呢?因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢?”

24.【写作提示】“快乐的钥匙”是个比喻说法，它是指人的一种积极健康的心态，它 在每个人心中，每个人都有自己的独特感受。材料中的“妻子”“妈妈”“职员”心里痛苦的原因是让别人来控制自己的心情。不让别人控制自己的心情，最好的办法就是把握好心中那一把“快乐的钥匙”。

有这样几种思路，可供参考：可写“快乐的钥匙”是宽容：为人处事，宽以待人，豁达乐观，要学“君子坦荡荡”，可使心情舒畅，莫像“小人长戚戚”。可写“快乐的钥匙”是知足：不争名，不贪利，贫也安然，富也安然，宁静致远。可写“快乐的钥匙”是读书：知识是一个人的宝贵财富，是我们的精神食粮，多看书常读报，增见识，长才干，驱寂寞，益身心。可写“快乐的钥匙”是善于变换思维：生活像一台电视机，有许多频道，换一个频道，又是一种心情。