一年级语文下册识字7借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。小编在此整理了一年级语文下册识字7教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册识字7教学设计1

一、激趣导入

小朋友，我们先来玩个说反义词的游戏。老师说一个词，你们就对出与它相反的那个词，比如，上—下，会吗?

教师随意说几个常见的词让学生对。

瞧，生活中这样的反义词有很多很多，有不少反义词还可以连成对子呢!这样读起来就更有意思了，今天我们就来学习《识字7》，一起感受对子的魅力。

二、初读课文，感受对子

1、自由读课文，读到生字记一记。

2、出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友?

3、巩固生字：齐读生字，指名读，去掉拼音开火车读，再齐读。

4、与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再读读课文，一边读一边想：课文中哪些词与哪些词是一对反义词?

教师根据学生的回答板书：

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞 嫌

中间加上“对”读一读黑板上的词语

像课文中这样的句子，我们就叫它对子。

三、朗读课文

1、想把这一个个有意思的对子记在脑中吗?那就再读读课文吧，可以前后桌，同桌合作着读。

2、汇报朗读。(用多种形式读)

四、改编对子

1、你觉得课文中哪句比较难读?

出示：诚实 赢得 千家赞，

虚伪 招来 万户嫌。

2、你能把这个长长的句子，改编成一个字，两个字，三个字的对子吗?小组讨论。

3、汇报。

五、拓展延伸

1、把下面的词语连成对子。

千山 地暗

七嘴 八舌

天昏 万水

山青 花香

鸟语 水秀

2、有时间读一读下面的对子

天对地，室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。

门前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨;到处十枝五枝花。

六、写字指导

一年级语文下册识字7教学设计2

教学目标

1.认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。

2.正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

课时安排：2课时

课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等

教学过程

第一课时

一、学生自读本组教材的学习提示

1.学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?(爱劳动、爱集体、诚实)

2.老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处，从而培养学生的自信)

二、学生初读课文，了解课文内容

1.请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。

2.学生大声地自由朗读。

3.学生汇报朗读情况。

(1)学生在小组内汇报朗读情况，互评。

(2)指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

(3)学生练习熟练朗读课文，要求读流利。

(4)把你最喜欢的句子读给同学听。

4.课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习本课的生字

1.将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学生认读生字，并说一说自己是怎么记住这个字的。

2.合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

四、课后拓展

1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

2.背一背。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2.同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢?(生读文)

二、质疑问难

1.请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?(字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语)

2.这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

4.你还知道哪些对子呢?说一说吧!

三、指导学生书写生字

1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。(5个是左右结构的，1个是上下结构的)

2.请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。

(本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。)

3.教师示范书写。

4.学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1.课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!

a：_________________________________________

b：_________________________________________

2.我真棒! 我还知道别的对子，我要写下来!

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