写好读后感是小学生作文基础训练的内容之一。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力。今天，小编为你带来了写读后感的好方法。

写读后感的好方法是什么

一、起好题目激兴趣

题目是文章的眼睛，一个好题目，能使读者产生读的兴趣。读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《地震中的父与子》读后感，读《地震中的父与子》有感;也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正题，下面再写上副标题，正题用一句话，或几个词概括所要写的主要内容，副题写所读文章的题目，如正题目：《父爱情深似海》，副题目读《地震中的父与子》有感，无论哪种题目都行。

二、赏析原文抓中心

写好读后感，首先要重视读。读是感的基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感，使“感”有坚实的基础。所以我让学生把自己喜欢的文章细读深思，在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，以《晏子使楚》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《晏子使楚》我们知道文章讲述春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显现楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出从哪些语句中感受到晏子的聪明机智。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子：只有引导学生通过这样认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。

三、紧扣原文抓重点

一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一篇文章，给学生的感受是多方面的，或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。例如《晏子使楚》这篇文章，从晏子语言的机智灵敏或爱国情怀做为感点，，也就是反复读这个故事后感受最深的一点作为切入点。

四、联系实际谈感受

读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际生活中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。如读了《晏子使楚》后，联系实际或社会现象，畅谈耳闻目睹的人或事，来抒发感受。

读后感的格式与写法

一、 格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

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