守株待兔这个典故相信大家都听说过了，那么这篇故事主要想说明什么道理呢?教师应该好好准备给孩子们讲解一下。下面是由小编整理的守株待兔课堂实录，希望对您有用。

守株待兔课堂实录第一课时

一、创设情境，初步解题。

师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。(课件出示田地图)你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。在田边曾发生过一个有趣的故事。

师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板书课题)

生：跟着老师一起书空写课题。

师：(指着‘守’)这个字怎么读?

生：读“守”。

师：谁能给它组个词?

生：防守。

师：“守”在这里指的“守侯”。

师：谁能用“待”来组词?

生：看待。

生：等待。

师：“待”在这里指的是“等待”。

师：“株”指什么?

二、范读课文，整体感知

师：老师范读课文，学生边听边思考。

师：“株”在文中指的什么?

生：“株”指的是树桩。

师：你们同意吗?你们看这是什么?(图片：树桩)。树桩是露出地面的大树的一部分。(出示词卡：树桩)这个词谁会读?

生(齐)：树桩。

师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是什么意思?

生(齐)：守着树桩等待兔子。

生：齐读课题。

三、初读课文，质疑课题

师：读了这个课题你想知道些什么?

生：种田人为什么要守株待兔?

生：是怎样守株待兔的?

生：守株待兔的结果怎样?

师：同学们，答案就藏在我们的书里面。请同学们打开课本123页，自由地读课文。听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号。

师：课文读完了, 老师要检查一下你们的读书情况。

1、这些生字你们认识吗?谁来叫出它的名字?(课件出示生字)指名读，齐读。去掉拼音指名读。

2、叫3名同学接读课文。

生：小声读课文，用自己话说说课文主要讲了一件什么事?指名说。