在现代教育中，考试仍然是当今评价掌握知识程度的重要手段，七年级地理期中试卷质量分析对于提高命题水平、考试质量、教学效果,完善题库建设具有十分重要的意义。小编整理了关于七年级地理下册期中试卷分析，希望对大家有帮助!

七年级地理下册期中试卷分析范文一

一、成绩统计

本次期考试为我校出题，我校参加考试的总共347名学生，缺考5名。作具体质量分析如下：

最高分：100分

最低分：10分(除缺考外)

平均分：63.08分

优秀率：38.62%

及格率：61.38%

二、逐题分析：

1、本次试卷共分二大模块，分别是：一、选择题(50分);二、综合题(50分);第一题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。2、第一大题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率相对较高。这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背。

第二大题是综合题，总分50分。第一小题考察的是日本的相关知识。旨在考察关于日本的组成、海陆位置、工业区分布以及多发火山地震的原因。本题属于基本题，本题得分率较高，说明学生对书本知识的掌握较为牢固。第二小题考察的是亚洲的范围图。旨在考察亚洲与其他大洲的分界线，此题内容为上学期学习，考察本题的目的是让学生对上学期和下学期内容很好的贯穿起来。本题得分率不高，原因在于学生对上学期学习内容已经有所淡忘导致。第三小题考察的是东南亚地区。本题最重要的是第二小问，在图中标出马六甲海峡的位置，好多学生没有标出，以致于失分。多数学生是粗心大意所致。第四小题考察的是亚洲的气候类型，旨在考察亚洲气候类型的特点，三种比较特殊的气候类型的成因，以及亚洲气候类型复杂多样的原因。本题得分率不高，说明学生对于地理知识的理解不够深入，不能够洞悉题目的考察意图。

三、综合分析：

(一)取得成绩：

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。选择题的总分为50分，平均得分为35.50，得分率为70.1%，说明学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解世界地理的基本概况。地理知识掌握较好，而灵活运用的题目相对比较薄弱。综合分析题相对得分率偏低，总分为50分，平均得分为27.57，得分率为55.14%，这与学生平常不注意地理知识和地图结合有一定关系，学生拿到地图不知道如何读图分析问题，综合分析问题的能力较为缺乏。

(二)存在问题：

1、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关这部分试题得分。

4、部分学生不读题、不审题，送分的题目失分现象严重。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图不能很好解答，直接影响试卷成绩。

三、改进措施：

1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流。除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

(1)、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。

(2)、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

(3)、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。

积极开辟地理课第二课堂活动，是深入开展教学改革、贯彻理论联系实际、学以致用的一项重要内容。地理活动有利于学生学习兴趣的激发，有利于帮助学生深化知识，增长见识。

5、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

七年级地理下册期中试卷分析范文二

本次试题,基本符合连云港市地理学科的命题趋向和大纲要求,试题较简单,既考察了学生基础知识的掌握,又考察了学生的各种地理能力,为老师们平时的教学起到了很好的导向性作用。

(一)学生地理基础知识较差。

一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题中的4、7、9、15小题失分率在30%以上，2、7小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好。其他所考察的都是重要的地理知识，包括地球自转产生的现象，联合国的总部在哪。这说明地理知识没有掌握到位。

(二)学生分析判断探究等能力不强。

比如说综合题题的第2小题，读世界年降水量分布图。学生不能够很好的分析出北美洲太平洋沿岸的落基山西侧和东侧的降水多少及影响因素。

(三)学生读图能力不强。

试卷综合题第一题，读“东半球略图”，写出图中符号所示的地理事物名称。这题是最基本的图形，让学生填出大洲和大洋的名称。可是很多同学就是这基本的图形都无法读出。第3小题的纬线名称更是写得乱七八糟。

(四)学生缺乏答题技巧。

如选择题，是可以用排除法与确认法相结合答题的，而我们的考生多数不会运用，就是胡乱填写答案。

(一)基础知识抓的不够。有许多地理基础知识学生都没有掌握，有的是学生学习态度问题，也有许多是教师的教学中抓不住要点，致使学生知识遗漏和欠缺。

(二)基本训练不到位。一些很简单的问题，学生都没有把握住。

在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。

这份试卷基本上能贴近新课标的要求。考察了基本的知识点。但是整份试卷难度偏低，而且在选择题中注意了与实际相联系，但是在综合题中却没有能够体现这一精神。我们除了要让学生学习一些地理的基本常识，最主要的还是要让学生把这些知识运用于平时的生活实践中。

七年级地理下册期中试卷分析范文三

一、分析学生

七年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情比较高。七年级1班学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。七年级2班学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是较好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。

二、成绩分析

本次考试总分100分，分单项选择题和综合题。单项选择题共13个小题，每题4分，共计52分。综合题有两道，共48分。考试时间是60分钟。整份试卷难度比例：易﹕中﹕难=5﹕3﹕2。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是美洲和东南亚，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试的参加人数是71人，总分是3133分，平均分是44.1分，及格人数是13人，及格率是18.3%，优秀人数是2人，优秀率是2.8%，最高分是92分最低分是15分。具体分数段如下：

90-100的有1人，80-90的有1人，70-80的有8人，60-70的有3人，50-60的有9人，40-50的有16人，30-40的有19人，20-30的有14人。 本次考试失分的原因：

(1)单项选择题：共13题单项选择，平均分是28.5。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些

识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，这主要原因是平时缺乏针对性的训练。

(2)综合题：共2道大题，一道是和美洲相关的知识，另一道是和东南亚有关的知识。这张卷子的综合题，与其说考察学生的综合能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共48分，平均分是15.6分，其中有38分是考察学生的基础知识。从这个分数来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记(例如东南亚的组成，部分学生还不能把名字记住)，这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地图，学生仍然比较模糊，似识非识，主要还是归因于基础知识不过关。

(3)综合来看，存在的问题有：

第一，部分学生学习态度不端正 。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外很少花时间去巩固地理学科知识。

第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊， 学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

三、教学情况分析

1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，地理是一门自然科学，有点偏理的学科;通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法

和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。

2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并没有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

3、组织教学方面我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级下册主要是世界区域地理，知识点比较多，要读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。

四、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣;最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提

高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。

2、强调地图的重要性，使学生手不离图

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。