《游山西村》是小学语文教科版五年级下册的一首古诗!那么，对于古诗的讲解往往需要注意什么问题呢?以下是由小编收集整理的教科版五年级下册语文《游山西村》教案，欢迎阅读!

教科版五年级下册语文《游山西村》教案

教学目标：

1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。

2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。

3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。

4、能发表对诗的独特见解。

5、学会一类生字豚。

教学重难点：

能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

教学准备：

背景音乐与诗境相关的挂图、字典。

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、学习"豚"

教师读诗，学生边听边画出一类生字豚

注意：不要在"豚"的上面加点。

学生查字典豚：小猪，也泛指猪。

学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。

二、读诗，整体感知

1、自由读，教师指导检查读诗情况。

2、个别读。

3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。

4、完成课后练习1

莫：不要浑1)水不清，污浊;(2)骂人糊涂，不明事理;(3)全，满：~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

提问：你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决：查字典咨询老师

同学讨论

三、再读诗，感语交流

仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。

重点理解："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的意思

学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。

四、熟读成诵

采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵

五、检查反馈

检查背诵情况：个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

检查生字识记情况

检查对重点字，句的理解情况

六、作业布置

继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事配乐朗诵

搜集有关作者陆游的生平资料

板书设计：

游山西村

莫笑农家腊酒浑，

丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

第二课时

教学过程：

一、背诵引入

个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式

二、合作，探究学习再次感悟诗的意境

1、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感?

诗的首联"莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。

诗的次联描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，越出了自然景色描写的范围，表达了作者对人生的不同感悟。

"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"之所以留传几百年，是因为这不是诗人单纯描绘景物，而是表达了作者对人生境遇的独到体会，是面对困难，迷茫的另类人生体验。写景中寓含丰富哲理，可以让学生根据自己的体会理解，不必求同。

2、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料

生卒年代

生活时代人品介绍

著名作品

自己的见解

3、班内交流提升对诗的认识

说说你找到的有关本课，作者的一切资料。要说得尽量流利，完整，不罗嗦。

针对同一类话题，相互补充。训练归纳总结的能力

教师针对学生发言作适当说明，要尊重学生的认知差异，相机点拨即可。

三、制作"陆游小档案"

教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式。可配画，编目录，题写前言，后记，也可做成本周的综合学习资料。

四、作业

将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。

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