现行成本会计是通货膨胀的产物，它消除了历史成本下会计信息的失真，提高了与决策的相关性。下面是小编为大家整理的成本会计相关论文，供大家参考。

成本会计相关论文范文一：浅谈医院成本会计在核算管理方面存在的问题及解决方法

医院成本会计的对象是指医院在生产过程中的资金动态。其主要内容包括生产费用的记录、审核、归集和分配，产品成本的计算、报表的编制，产品资料的分析，产品成本的控制和提供有关经济预测、决策依据等。现代医院成本会计应立足经营，从经营着眼，从经济着手，对产品形成即医疗活动的全过程进行决策、核算和控制，使产品成本能够按照预定的目标发生。

近年来，医院经济体质改革迫使医院内部经济运行中投入产出的管理产生重大变革，成本核算成为医院内部经济管理和建立完善的分配制度必不可少的重要环节。成本核算既能满足宏观经济管理的需要，又能适应微观经营管理的要求，在经济方面发挥着重要的作用。

一、成本会计的职能

成本会计作为一种管理经济的活动，在生产经营过程中所能发挥的作用就是成本会计的职能。由于现代成本会计与管理紧密结合，因此，它实际上包括了成本管理的各个环节。现代成本会计的主要职能有：成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在成本会计的各个职能中，成本核算是最基本的职能，没有成本核算就没有成本会计。成本会计的各个职能是相互联系，互为条件的，并贯穿于企业生产经营活动的全过程，在全过程中发挥作用。

医院成本会计工作是成本管理的基础，它是一项综合性高，复杂度大的系统工程，对促进医院管理，增强医院竞争力有很大的帮助，做好成本会计核算工作是医院顺利实行成本管理的关键之一。

二、医院成本会计的重要性

在医疗市场竞争日趋激烈的今天，医院要想求得生存和发展，就必须不断增强经营意识，调整服务结构，其中最为重要的是降低服务成本，建立起医院成本会计工作不仅是简单的资金节约问题，更在于如何取得更好的经济效益，实现最大经济利益的管理机制。在日益激烈的医疗市场经济中，作为一个自主经营、自负盈亏的独立的经济实体，医院必须主动地在重视业务总收入提高的同时加强成本控制，才能达到收支节余提高的目的。成本会计工作在实施过程中真正执行者是广大医院员工，工作成效如何，在很大程度上取决于全体人员的协调工作程度，因此，应在完善内部各种原始记录，健全各个部门计量、验收等制度，以确保计量数据充分真实、准确无误的基础上，在医院内部各部门加大宣传力度，从医院主要领导、财会人员，到各个科室的主任甚至是广大医务工作人员，营造出一种全员参与、全员管理的浓厚氛围，使得每一位员工都能认识到成本会计工作在整个医院运行体系中的重要性，都能亲自参与到成本会计工作的各个环节中去。

三、医院成本会计在核算管理方面存在的问题

(一)医院成本会计对于成本核算的认识模糊，观念落后

医院成本会计人员往往只具备惯用的、基础的会计知识和工作方法，而缺乏高级的成本核算经验，又对成本会计的工作不够重视，很多详细的数据记录分析不完全，不到位。同时，各级管理人员对现代成本管理理念认识不够，往往固守传统的管理模式，盲目创收，忽视成本控制，出现了医疗收入高速增长的同时，医疗成本快速膨胀的不正常现象，甚至形成了零增长、负增长的局面，管理人员观念的落后也导致了医院成本会计工作上的疏忽，因此，加强完善医院的成本核算及成本管理工作意义重大。

(二)目前的成本会计工作多数情况下都只是一种事后的统计核算，其作用只能让管理者明确经营过程中的成本耗费状况，而不能对费用的合理性及可控性做出准确的评估及预测，缺失事前控制和事中控制职能，增加了医院开展系统性成本控制工作的阻力

(三)医院成本会计缺乏一套专业详细的会计电脑系统设备，医院的会计数据档案比较混乱，不便于查看，同时，医院成本会计对电脑操作系统不够熟练，仅仅只会基本的几个会计系统应用程序，为会计工作的进行带来诸多不便

四、改善医院成本会计核算工作中出现的问题

(一)完善医院成本会计组织，解决管理方面出现的问题

为了适应现代成本会计的发展，必须完善成本会计的组织，建立和健全成本会计规章制度，实行全方位、全过程、全员管理成本，使决策层和医院所有部门都重视成本，人人关心成本，提高全员成本意识和素质。对于成本会计人员来说，除了应具备会计职业道德之外，不仅要懂会计和财务管理，还要懂相关的经营管理，特别是要学会运用价值工程、成本最优化理论和方法;同时还要熟悉并掌握现代成本会计的理论与方法，学会预测、决策和控制，学会使用电子计算机进行信息处理，全方位的解决管理方面遇到的每一个问题。

(二)建立完善的成本会计核算计算机信息系统

医院成本会计核算的数据是相当庞大和繁杂的，如果仅靠手工来核算那是十分困难的，这就要求在成本会计核算中要实现计算机系统化、自动化，这是做好成本会计核算工作比较关键的一步。要实现成本会计核算的计算机系统化，一是聘请专业的技术人员根据医院的具体情况进行编程，建立系统;二是直接购买比较成熟的“医院成本核算系统”软件。对于计算机系统的内容要考虑全面，应该包含有成本预测、科室成本核算、绩效考核管理、项目成本核算、病种成本核算等内容，还要考虑能否跟医院其他计算机系统顺利连接。

(三)开展成本预测，掌握未来成本水平及变动趋势

为有效地控制医疗费用增长，对大型医疗设备的购置、大型基建项目的开展及引进新的诊断治疗手段等都要进行可行性研究分析论证，将投资回收期、净现值、成本评价指标与成本预测进行对比分析，考察投资效益。对各种卫生材料实行消耗定额管理，限定各科业务费用，办公费用实行包干，使消耗得到有效控制，同时控制人员费用在成本中的比重，定岗、定编、定职、定责，使人员在合适的岗位上发挥潜能。对药品、材料实行招标采购，限量库存，加速周转，减少资金占用，提高资金使用效率。

成本会计是最重要的会计岗位之一，成本核算不仅可以确定一定时期、一定空间和一定计算对象上的劳动耗费，而且成本控制和成本管理还会涉及到医院的各个方面。因此，成本会计管理要掌握较多的会计知识和成本会计管理技能，并具有开展群众性经济核算的本领，仅限于记账、出帐、报账等传统会计业务范围的室内成本会计，不能认为是理想的和合格的成本会计。

成本会计相关论文范文二：浅谈高职高专成本会计教学方法改革

[摘 要]在高职高专职业教育中，传统的教学方法需要改革和创新，本文就目前成本会计教学中存在的问题给予指出，并且提出相应的改革建议。

[关键词] 成本会计 教学方法 换位教学 “点”“面”结合教学 案例教学

成本会计作为会计学专业的主干课程，在会计体系中占有很重要的地位，作为职业院校的教师，如何在教学工作中让学生学会成本会计、学懂成本会计，良好的教学方法尤为重要。

一、成本会计教学中存在的问题

1.成本会计教材中公式繁多，学生难以理解并消化。

在成本会计众多的职能中，成本核算是最基本的职能，作为学生在学习此课程中，重点就是理解并掌握各种费用的分配方法以及产品成本的计算方法，而不同费用分配的方法有好几种，每种方法都有各自相对应的计算公式和操作流程，当学生在看到这些公式时，往往缺乏学习兴趣，由于没有理解公式的涵义，只能机械地死记硬背，可这却事倍功半，经常会把各种方法和各个公式乱搭配。

2.学生在独立练习时照猫画虎，只观局部，不看大局。

成本会计课程中有大量的分配方法、大量的公式、大量的计算过程和大量的表格，当学生自己独立练习时，基于对计算方法或者计算公式的不理解，往往照着例题套数字，照猫画虎做题。由于书中前面的章节是按照费用的分类分别去讲的，比如要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算等等，学生在学习过程中将重点放在单一费用的归集与分配上，而在后面的章节讲到产品成本的计算方法时，面对一整套的计算流程，他们容易找不到对应的数据，在自己做题时更是一头雾水，他们容易做好当下需要解决的难题，而忽略了“承前启后”。

3.教师在教学中照本宣科，不联系实际。

在成本会计课程的传统教学工作中，无论是板书教学还是多媒体教学，教师都只是就书本知识进行讲解，讲完就让学生当堂练习加以巩固，或者以留作业的形式去加强记忆，讲完书本上的就立马做题，这是固定模式，这与实际严重脱节。各种费用的分配方法和产品的计算方法适用于不同类型、不同生产特点的企业，如果只是照着书上的归纳讲解，这对于没有任何工作经验的学生来说只是我们硬讲、他们硬记，很难理解并消化。他们只是机械的运用公式做题，做分录，对于费用如何进行归集和分配一系列流程很难前后贯通起来。

二、成本会计教学方法的改革建议

1.教师要换位教学

作为教师而言，成本会计课程中的理论知识以及实践练习都驾轻就熟，但作为学生来讲，他们都是第一次学习该课程，当他们面对大量的分配方法和计算公式时，他们会觉得很难学，很难记，如果教师能从学生的心理出发，以作为学生的心态去讲授知识，那对于学生来讲是莫大的帮助和引导。比如在各种费用的分配方法中有大量的公式，作为教师来讲这些很简单，早都熟记于心，但学生不理解就死记硬背，还不达效果容易混淆，那我们可以给学生总结一个“中心公式”去巧妙记忆，在费用分配中，都是先求分配率，再求分配金额，重点就是如何求分配率，可以用这个公式表示：费用分配率=待分配费用总额/各种产品分配标准之和，大所数费用分配都适用于这个公式，所以称之为“中心公式”，在有些费用的分配中，随着分配标准的变化，该公式略有不同，但都是基于这个公式产生的。

2.教学中“点”与“面”的结合

传统的教学模式过于注重现成知识的传授，传授知识重于传授方法，教学的内容体系相互割裂，孤立地呈现信息，这一问题也存在于成本会计教学工作中。比如当学生在解决某一个费用的分配问题时，他们会运用公式去算题，但当他们碰到要求算出某种产品的总成本时，学生就会不知所措，不清楚该如何入手，从哪入手，以及相关的分配表、明细账的对应都会让他们很糊涂。在成本会计教材中，前面几章都是按费用的分类来讲的，相当于知识的“点”，比如材料费用的分配、人工费用的分配、燃料及动力费用的分配、辅助生产费用的分配和制造费用的分配，随后就是生产费用如何在完工产品和在产品之间进行分配，然后就是产品成本的计算方法，这就相当于知识的“面”。在前期费用进行模块讲解时不应该和后面的章节脱离，各个费用的计算与各个费用分配表的对应，各个会计分录与各个记账凭证的对应，辅助生产费用明细账和制造费用明细账如何根据各要素费用分配表进行归集、汇总和登记，以及最终编制产品成本计算单和登记基本生产成本明细账等等，这些都是“点”与“面”的结合，有效让学生在脑海里建立有一个费用分布图以及产品成本计算的一系列程序。3.适当采用案例教学法

成本会计教材中有大量的例题，但仅仅是虚构的例题，学生可以学会例题并且会做题，但不会解决实际的业务，这就对知识的掌握和理解停留在表面上，或者说停留在题面上，如果在课堂中适当引用企业真实的例子作为案例进行教学，那学生在理解上甚至学习兴趣上都会大大提高，案例教学中所选用的案例基本来源于实际工作或是实际工作的缩影，较为真实。案例具有一定的情节性，生动形象，对学生具有较强的吸引力。在实施案例教学中，学生的兴趣被激发到较高的水平，有利于对知识、理论的理解，也便于掌握案例中所揭示的有关问题的分析和解决方法。传统的教材教学和案例教学要相互配比进行，这对于教学会有良好的效果，这样才能做到理论联系实际，这也充分体现了校企合作，产、学、研综合的高职教育的办学理念。

随着我国会计准则体系的改革和经济的日益发展，作为培养实用型人才的高等职业院校，传统的教学方法要进行适当改革，作为会计核心课程，成本会计教学方法的改革和创新要更科学，更实用。

参考文献:

[1]张春莲:案例教学法在会计教学中的应用[J].商业会计，2009，第7期

[2]尹瑜:试论成本会计教学改革。安徽警官职业学院学报，2008，，(1)

[3]庞碧霞:《成本会计》教学内容与教学方法的改革探析[J].湖南财经高等专科学校学报，2007，(8)：141-143

[4]郭秀珍:成本会计教学改革的路径选择[J].会计之友，2009，(1)：60—61

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