试卷分析是对考试试题质量,命题水平的最佳评估手段。下面是小编整理的关于人教版小学五年级语文试卷质量分析，希望对大家有帮助。

人教版小学五年级语文试卷质量分析(一)

一、基本情况

本次检测参考人数44人，平均分为78.8分，及格人数40人，及格率90.9%，优秀人数20人，优秀率45.5%。

二、试题特点

本试卷分为四大板块。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“回忆相关文章，完成下面填空”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难。

(二)、快乐积累(共42分)

1、字音、字词(第1、2小题11分)

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子(第3小题共8分)

这题的句子练习----仿写句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、回忆相关文章，完成下面填空(第4、5、6小题 共23分)

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

(三)、开心阅读( 共25分)

第1题：《窃读记》节选，共10分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字。

第2题：课外内容节选，基础题较容易回答，主要是读句子，联系上下文回答问题一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。

(四)、作文( 共25分)

是自由题作文。要求写一写你与父母之间发生的事，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：犹豫、无恙、藕断丝连等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从试卷来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

人教版小学五年级语文试卷质量分析(二)

本试卷从字词积累、句子荟萃、阅读、口语交际、习作五个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，现结合试题及学生的答卷情况进行如下分析。

一、基本情况

本次检测五年级考试人数为110人，平均分为87.6分，及格率97%，优秀率80%。

二、学生答题情况

1、字词积累部分设计了看拼音写词语，多音字辨析、形近字辨析组词、修改错别字几项内容。试卷中要考查的字音、字型，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好。少部分学生失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断性的错误。

2、句子荟萃部分包括按要求变换句型和根据课文内容填空。其中出错较多的是修改病句。主要原因平时训练的修改病句类型不够全面。部分学生不能灵活运用知识，讲过的类型会做，没讲过的不能很好地触类旁通，举一反三。

3、开心阅读部分课内阅读是《草船借箭》选段。从答题情况看学生对教材中课文内容掌握较好，理解清楚到位。课外阅读大部分学生答得好，让我们欣喜地看到，通过平时的训练，不少学生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不断增强，他们能读懂原文，按要求作答，失分较少。但少数学生在“揣摩人物的心理活动进而把握人物的特点”方面，做的不够好。

4、口语交际是本次试卷中失分最严重的题。试题要求学生针对“小学生是否应该上网”从反方观点出发，分成几个方面论述。好多孩子都能想到网络的副作用，但不会分成几个方面有条理的表述。主要原因是学生掌握的课外知识不丰富，教师平时指导训练的有些少，学生语言表达能力欠佳。

5、习作整体较好：学生能按提示的要求去写;多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺;结构比较完整。

三、从考卷中发现的问题和感受。

考试之后，我认真查阅学生试卷，发现班里80%的好孩子学习很努力，试卷确实答得不错，成绩优秀。关键是个别学困生成绩特别差，严重影响总体。虽然平时教学中也一直在关注这部分学生，但关注的力度不够大，工作还是不够细。今后一定加大对这部分学困生的帮教辅助，想办法提高他们的成绩。

我的另一个感受就是，试卷是学生平时作业的真实反映，平时学习习惯好，作业认真，质量高的学生自然考得好。平时学习习惯差，作业粗心，质量差的学生试卷上同样错题多。要想抓出成绩，必须认真抓学生作业，尤其是对那些拉成绩的学困生我们教师一定要时时操心，紧密与家长配合，经量多的辅导，持之以恒的做好帮扶工作，扎实他们的语文基础知识。

我的第三个发现就是有相当一部分学生书写不规范。经过认真查看每份试卷，我看到高分的孩子字都写得漂亮，成绩落后者基本字迹潦草，书写不规范。今后的教学工作中，我一定要严抓学生书写，培养学生好的书写习惯。

我的第四个感受是在以后的工作中既要重视学生语言的积累，每天做好朗读背诵，听写默写等基本训练，又要重视启迪学生好的思维方法，在课堂教学之余多拓展，多训练，使学生爱思考，会思考。遇到问题往深处想，想全面。

总之这次测试使我明白了：一个语文教师要承担的很多，引领学生感受祖国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。