想学好八年级地理，首先要读懂课程说明，学习才能继续。下面是小编今天要分享给大家的八年级地理课程说明，希望对大家有所帮助。

八年级地理课程说明：上册

一、课程名称——义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册(人民教育出版社2012年修订版)

二、课程类型——基础性课程

三、课程标准与要求

四、能在中国地图上指出我国各个省级行政区域的位置，并能识记它们的名称、简称以及行政中心。知道我国的地理位置并了解其优越性所在，认识我国的人品现状体会到目前所面临的人口和资源环境压力。对我国的地形、气候、河流、自然灾害等自然环境有一个初步的认识。了解我国的各种资源现状，形成正确的资源观念，养成节约资源，保护环境的的习惯。初步认识我国的工农业的发展以及各区域的发展差异。

五、教学内容及目标

本课程的教学内容主要为中国地理分论的总绪部分，共有四章十三节，分别学习我国的位置疆域、人口和民族、自然环境和资源以及经济发展。

通过本课程的学习，要求学生对我国整体情况有一个明确认识，了解我国的基本备件和发展优势与不足，加深学生对基本国情的理解，培养学生学会实事求是哲学思想。

六、教材编写特点

教材中主要篇幅为大量的图片，与少量的课文相结合，起到启发学生思考，自主学习的作用。此外，教材中的活动内容展现出了课程中的主要重难点，通过活动的进行，让学生充分掌握学习各种地理知识，分析各种地理现象的方法。本册教材始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。如运用地球仪的技能(演示中国在世界上的位臵);阅读和使用地图、地理图表的能力;地理观察、观测技能(地理图片、示意图以及野外观测等);获取(搜集)地理信息的能力;分析、判断地理信息的能力;运用地理信息的能力;提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力;运用地理知识(基本概念、基本原理)解释地理现象的能力。

讲述中国地理基本情况部分是本册教科书的主体。对于这一部分内容，《地理课程标准》的设计具有开创性的变革。希望学生在通过这些案例学习后，能够形成对中国区域地理初步的感性和理性认识。

七、课时安排

略

八、教学方法与手段

本课程所用到的教学方法主要有讲授法、讨论法、类比法、图文结合法等。对不同区域的学习上主要是通过比较它们的自然环境上的差异来分析认识其产生的社会和经济上的差异。

九、学习方法

学习区域地理的一般方法。

1、运用地图和资料，认识该区自然地理和人文地理的概况 ;

2、运用归纳的方法，认识该地区域地理特征;

一个地区的区域特征或是从该地区的自然地理事物方面表现，或是从该地区人文地理事物方面表现，或是二者的综合表现。区域的自然地理特征，可以分别从地形特征、气候特征、河流特征、植被特征等方面认识;区域的人文地理特征，可以分别从人口特征、文化特征、经济特征、城市特征等方面认识;也可以将上述几方面综合起来认识，或是在综合的基础上认识区域最突出的特征。

3、运用综合分析的方法，认识这些地理特征的成因;

认识区域地理特征的成因，主要运用综合分析的方法，对学生是一种很好的思维训练。这种综合分析实际是在发现影响某一特征形成的诸因素之间的因果关系，并找出主导因素。

4、运用比较的方法，认识该区域与其他区域地理环境的异同。

十、课程评价

学生知道四大地理区域的划分、范围以及它们的自然地理差异。学生能应用地图说出区域的范围、位置，并对区域的地理位置做出简要评价，并能了解中国内地和港澳地区之间的联系，能根据略图描述对区域经济发展的意义。学生能认识我国省内的区域，学习评价自然区域的特点，区域联系对其经济发展的重要作用，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。学生知道并认识跨省区域，能用自己的语言描述区域的地形特征，归纳区域的主要气候特征，能什么区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，并意识到自然环境的重要意义。

本课程的评价可通过学生对课程所要求各知识点，技能与方法的理解和掌握，是否形成初步的地理全球观念，是否了解世界上主要国家和地区的自然和人文环境来进行。

对学生的评价主要通过平时课堂表现，作业情况，考试成绩，参加活动讨论情况等来进行。

九、课程作用和重要性

本课程是初中阶段最后一学期地理课程，对学生是否掌握基本的地理知识，学习方法，形成基本完善的地理环境观念有硬性的达标要求，所以本课程的教学任务有一定难度。由于本课程完成以后，继而是地理科目的学习水平考试，所以在课程结束后还要有一个总体的复习，对于学生的初中阶段的地理学习是相当重要的。

八年级地理课程说明：下册

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然科学性质。认真学习新课标，进一步贯彻课程改革的基本理念：以学生发展为本，引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，利用信息技术，构建开放式的地理课程，改变地理学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

教学中要研究课程标准，研究教材，落实三级教学目标，利用好多媒体和其它教学资料，实现四位一体的教学资源整合，联系家乡实际，开展有益的地理学科实践活动和探究活动，提升学生地理学习兴趣，激发地理学习热情，培养良好的学习方法和学习习惯，提高地理教学质量。

一、八年级地理下册教材章节课时安排

第五章 中国的地理差异 2课时

第六章 北方地区

第一节 自然特征与农业 1课时

第二节 “白山与黑水”——东北三省 2课时

第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 2课时

第四节 祖国的首都——北京 2课时

第七章 南方地区

第一节 自然特征与农业 1课时

第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区 2课时

第三节 “东方明珠”——香港和澳门 2课时

第四节 祖国的圣神领土——台湾省 2课时

第八章 西北地区

第一节自然特征与农业 1课时

第二节 干旱的宝地——塔里木盆地 2课时

第九章 青藏地区

第一节 自然特征与农业 1课时

第二节高原湿地——三江源地区 2课时

第十章 中国在世界中 2课时 课时 课时 课时