导语：“ 庆之 手不知书，眼不识字，上逼令作诗， 庆之 曰：‘臣不知书，请口授 师伯 。’”《水浒传》第三七回：“如今哥哥去时，小弟寄一封书去。只是不识字，写不得。” 夏衍 《懒寻旧梦录·从辛亥到“五四”》：“因为我识字，能记账，那位管事说，老板正要请一位记账的人。”2.谓知晓文字音义，精于训诂。生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?怎么教宝宝识字方法技巧？希望文章能够帮助到各位宝爸宝妈！

怎么教宝宝识字方法技巧

就要为孩子创造一个良好的识字环境，在生活中，我们每天都会接触到大量的书面文字，比如电视里的广告、食品包装袋上的文字、还有路上店铺的招牌等，这些都能构成孩子识字良好的环境。

就是利用图画故事书，来教宝宝识字。妈妈不要放过每一个给孩子读书识字的机会，在念故事书的时候，妈妈可以边点着书边念给宝宝听，时间久了以后宝宝自然会认得这个字。在把书上的故事情节讲给孩子听的时候，也可以出示字卡，让宝宝在听情节的时候记住那些汉字。

就是要用图文并茂的识字图片，来帮助宝宝识字。父母可以自己制作那些图文并茂的识字图片，也可以去收集教孩子识字的图片。要经常拿出这些图片来让孩子认字，这些图文并茂的图片，会让宝宝学得开心，父母会教得更加轻松。

让宝宝自己看动画片学识字，家长也不用教，省心;宝宝学起来轻松，简单。可以让孩子在快乐中就能轻松识字，受教育!这个方法现在被越来越的家长所接受，且宝宝的学习效果非常不错。孩子也很愿意学习。

怎么教宝宝识字方法技巧

妙招一：把握最佳识字时机——孩子兴趣正浓时

当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。

比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。

妙招二：自制自己制作识字用具——生字卡片

我们为探探准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。

妙招三：讲究有效识字方法——组词与游戏

这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。

比如，我教他《小儿垂钓》一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶”，他拿着棍子向前走;读“侧卧莓苔草映身”，他躺在草丛中作垂钓状;到“路人借问遥招手”，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人”，那神情可爱极了，傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词”。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。

妙招四：有心创造识字环境——生活处处有情境

教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

1.常带孩子去采市场和超市

我经常带探探到菜市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认;认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。

2.利用广告和商品包装

带探探出门，见到广告就读;买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。

3.写下孩子认识的人的名字

我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。

怎么教宝宝识字方法技巧

1.激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

2.物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。

3.熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。

4.看图识字。书店有卖的，自己也可以制。一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号——“字”。

5.识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。

①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。

②袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。

③玩式字卡。用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋)，可叫孩子随身带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌。

④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。

⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。

⑥两面字卡。把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”;或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。

6.画图填字。如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。

7.游戏识字。

①藏字。把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的。

②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练孩子抽象概括的思维能力。

③取放字。用两盒数量一样的字卡，与孩子比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点，让孩子多赢，孩子是会玩得津津乐道的。

④前进法。与孩子散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。

⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看谁先认完。

⑥让孩子当老师。在黑板上写十个大多是孩子认识的字，父母当学生，孩子点一个父母就认一个，有时故意认错让孩子来纠正。

⑦识字比赛。如黑板上有十个字，把孩子和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。

⑧蒙字法。先在桌子上写两个字，让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字，让孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字?

⑨玩火车过隧道。把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。

⑩玩拼字。如说一个短句(最好是有教育意义的)，叫孩子找出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱，再由孩子拼出一句话来);或设故障，把句子中的某字不让孩子看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。

8.对号入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。

9.见字认字。如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字)，街上的标语、商标、广告、店名等。

10.串联法。先从单划教起，等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义。用串联法教字，如独体字“莫”，告诉孩子读“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义。给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水。给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的。也可根据偏旁部首做拼字游戏。如“木”拼“对”是“树”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可带出——大串来。 也可以认识偏旁再识字，如“冫”(两点水)，“十”(十字部)，“厂”(厂字头)等。

11.同音教。就是根据孩子已认识的一个字的同音字都找出来一块认，也可以同时辨认加以区别。

12.拟声教。如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

13.动作教。如教“爬”就做爬的样子。

14.形近字。比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。

15.音形义密切结合。幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事。如带孩子看花时，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。

16.字形分析法。如教“泪”字，可以提问眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是泪。这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆。

17.字义法。先教幼儿能掌握其意义的字。实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快。意义记忆的效果优于机械记忆。

18.分类识字。可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字，激起兴趣，培养思维力和想象力。

19.拼音教。通过汉语拼音注音识生字，用拼音查字典识生字，以拼音助读识生字。

20.写字认。在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字，画一个，念一个，擦一个，擦了再画……他会感兴趣的。

21.添划法。如：人→大→天(或太，或天)→夫。

22.找关系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

23.组字认。组词、组句、诗词、歌曲、对联、顺口溜、谜语，如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字。读一首诗歌前半句，后半句由孩子接着念，念了再认。讲故事时，将每段中关键几个名词生字认一认，连续起来，基本可掌握故事的脉络。也可以编些带有数的顺口溜，如“打鼓”歌：1、2、3、4、5，我会打小鼓。咚咚咚咚咚，小鼓说是5。

24.填空认。如爸爸的名字有三个字，中间空一个，就根据念的音来填上。再如“口琴”空一个字再填上。

25.集中识字。当孩子识字有一定的基础，并对识字产生强烈的饥饿感时，可根据小学语文课本，或按扫盲识字，根据情况可大量识字。有人作过试验，一次认60个字，一个晚上认172个字都不为罕见。

26.阅读促识字。当孩子认过几百字以后，就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读，遇到生字，通过懂故事情节会念一些生字，使他感到自豪，就会如饥似渴地要求大人教字。