教育是非常重要的问题。只有正确的教育方式，才能对孩子们有帮助。下面是小编为你整理的关于学习教育的文章，希望对你有用!

关于学习教育的文章1：教育差距

望子成龙，望女成凤，这是每个家长对孩子的最大期盼，而每个家庭对待孩子的教育也各不一样。有的是顺其自然，让孩子自由发挥;有的是望子成才心切，对孩子学业严厉苛刻。

小明和小王是同桌，他们的家长对待他们的学业有不同的做法。小明成绩优异，父母都希望他能有一个好前途，，所以从小对他学业很严厉，不能有半点差错;小王成绩不是很好，虽然父母很失望，但是父母对他的学业还是一直鼓励。一次测试，小明考了满分，父母很高兴，亲了小明一口，让他下次还是拿满分;小王没考及格，父母很生气，打了小王一巴掌，让他下次考好点。等到下次考试，小明没考到满分，父母打了他一巴掌，而这次小王分数提高了一些，父母亲了他一口!

两对父母对待孩子成绩的不同做法，可以看出当代教育的不同体现。俗话说“黄金条条出好人”，这种思想也不是全对，家长过分的对孩子学业严厉，终究会适得其反，只会让孩子厌烦学习，如果家长对孩子学业多一点关心，鼓励，问候，对孩子繁重的学业之后也是一个很好的安慰，毕竟每个家长都是从孩子阶段走来的，都有过同样的感受! 这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。在我看来，两个巴掌都是不对的，而两个吻都很对。仔细分析一下，100分得到的吻是高分挣来的，是爱，但爱的内容比较单一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是错误的，家长粗暴了，但61分的吻特别温馨，爱的内容比较丰富，有亲情，还有鼓励、宽容和等待。从效果看，98分挨巴掌的孩子可能从此战战兢兢，学习心态受到了极大的破坏，会进入比较机械僵硬的学习状态，甚至可能创造精神也被压抑，下一次考试变成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻则可能成为一种动力，从而形成一种积极向上的精神，孩子的心理会处于比较宽松自由的健康状态，未来可能有很好的发展，下一次考试分数会更高几乎是可以肯定的。

这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话，其实也是在讨论中国的教育。中国教育的一个重要弊端就是唯分数论，分数决定一切，漫画里的吻和巴掌也是分数决定论的后果。分数决定论在教育发展和人才选拔方面的消极后果已经日益显现，值得全社会反思。

关于学习教育的文章2

中国的教育总会成为人们的话题，说起教育每个人都可以立马变身为教育评论家，发上一通怨言和批评，即使是身处其中的教育人，也会附和他人之言，不停的诟病着我们的教育，易普生说过“每个人都对他所属的社会负有责任，那个社会的弊端他也有一份。”确实，我们每一个人不该以此为托辞为自己开脱，我们每个教育人，都是整个教育的一部分，每个人的沉重，构成了她的沉重，每个人的美好，营造着她可能的美好，作为教育人更应该对这个时代教育存在的问题，承担相应的责任，而不能只是站在旁观者的角色，对教育的不良现象指手画脚，是的，面对当今教育的困境，我们每一个教育人就应该首先承担起改变之责任。

现行的教育正步入一个个的误区，高楼大厦和美丽的校园成为了国家和社会对教育承担的首要责任，可是我们要问，教育应该是一座座的楼群吗?如果在这样一座座豪华的校园里，关着的都是一群没有思想的教育人和失去快乐天性的孩子，这无疑是我们这个时代最悲哀的事了。

教育正在失去她最核心的东西灵魂和精神，当一批批精英人才选择远离教育，抛弃投身教育的理想，当一批批谋职者跨过低矮的教育门槛，走进教师队伍，注定我们的教育必将不断的走向低谷，一种失衡的精神就会在我们的校园里徘徊，功利主义、实用主义、虚无主义就会成为我们教育的主旋律，教师为了生存而教，学生为求职而学，一切的虚无荡涤着我们的教育，更可怕的是少数人会把教育当成谋取私利的工具，用肮脏的灵魂一次次亵渎着教育的纯洁，教育的美好形象在一次次的玷污中，失去了原有的精神和灵魂。

曾经我们叫的最响的口号“知识改变命运”，显然今天他有点名不副实，许许多多淳朴的坚持着惟有读书高的信条的人们，辛勤工作、艰难积蓄，供孩子读书，但是当孩子读完所有阶段的学业后，一切的结果都超出了他们的掌控，他们发现知识仅仅只是改变命运的一个门票，真正改变命运的是社会潜规则，权力、金钱、人情世故，淳朴的人们面对的这一切，该是一种多么悲壮的连锁啊，父辈付出越多，后辈心理负担愈发沉重，越急于回报越发现回报无门，于是消极、愤懑、无奈、失望的不良情绪占据了人们的心灵，一股颓废的思潮正弥漫在我们的教育空间。

有人说“真羡慕以前的那些年代，什么革命年代、知青年代、文革年代、改革开放年代等，而我们现在却什么年代都没有”是啊，不管当时的年代是好是坏，毕竟他有一种精神一种灵魂在激荡着年轻人的心灵，会让他们热血沸腾，找准生活的目标，义无反顾的投入到哪激流涌动的大潮中去，而在没有年代的现教育时期，没有思想与灵魂的青少年，忘记了什么是理想和追求，满眼都是对社会的愤懑与抱怨，满心思的都是金钱和物欲，劳动的技能一点点丧失，道德底线被一道道突破，我们试问教育留给我们的还有什么?

教师应该是引领时代潮流的精英，应该是文化群英中的翘楚，应该是一个民族文化的灵魂，民国的教师、民国的学生，至今我们都在怀念他们，最重要的是，他们没有被政治毁掉，他们可以有自己的思想、自己的灵魂，自己的立场，不受当时政府和党派的影响，可是在教育行政化的今天，权力占满了一切资源，学校成为了一个个政府的缩影，把教育变成一个个的官场，是我们现行教育最大的悲哀，每一所学校的领导职位，都成为了利益博弈的角斗场，成为了利益分配的香饽饽，广大教师成为了这些利益最狂热的追求者，教师的教育热情不再存在，心中的教育信念化为了获取利益的欲念，教师职业的神圣被不断剥离，最后剩下的是一个生存的饭碗，一个个失去灵魂的教育人，在执教着一个民族的精神和灵魂，这样的教育不是我们目前的最大悲哀吗?

关于学习教育的文章3：迷茫的教育

作为教师，为教育的目的迷茫，似乎让人生疑，教者尚不知教的目的，学的人如何可能有方向呢?

据说日本关于孩子的理想的调查是这样的：男孩子们最想从事的职业前三位是棒球选手，足球选手，饮食业。接下来是学者，厨师，电车或巴士司机，医生，警察，消防员，木匠等。女孩子们最想从事的职业前三位是：饮食业，幼儿园教师，护士。接下来是兽医、花店店主、歌手、舞蹈老师。

上网去搜美国孩子的理想，结果搜到的是一个十岁华裔孩子的理想，她的理想中有三个和买房子有关，一个是给爸妈在美国买大房子，一个是给爸妈在中国买大房子，一个是给哥哥姐姐买大房子。这个可怜的孩子，该承担了多大的生存压力。

扯远了，还是说说我的那些熊孩子。有一次写《20年后的我》，结果一大半成了老板和董事长。剩下几个，有银行职员，发明家，教师，歌星，时装设计师。虽然说有梦想才会有动力，但总感觉太功利了一些，小孩子们被金钱、名利，诱惑和包围，他们的人生理想让人悲哀，太缺乏想象力。

回到题目，教育的目的到底是什么?从大的来讲，是培养真正的人，而真正的人是怎样的呢?或者说真正的人的生活是怎样的?现代人可以对自己的生活方式做出多元选择。但总有些是我们共同追求的吧，比如：安全、健康、愉悦。

安全就要拒绝暴力。

健康就要提创锻炼。

愉悦最容易，但又是最难的。这是心理的需要。

有人说金钱最重要，但一一问起来，金钱比安全重要?比健康重要?比愉悦重要，你的答案又必定是否定的。有人说没有金钱就没有以上的三项。我们也可以说NO。金钱未必可以带来愉悦，更不一定能带来安全，和健康。

我们教给孩子什么?现在很重视自我保护教育，这自然是需要的。当然我们更应该教会孩子怎么与人为善，拒绝暴力。可是充斥电视、电影、电脑的都是暴力，我们如何教他?

我们想让孩子多进行体育锻炼，可是场地缺乏，运动用具缺乏，带他们出去运动，我们更害怕出安全事故。

我们的家长最经常说的是：我给他吃，给他穿，给他书读，我已经尽了义务了。可是孩子的心理需要是否满足呢?孩子的身体在不断成长，可是孩子在某一个方面的能力成长了吗?“天下没有单纯的快乐。没有进步就没有快乐。快乐的人生一定是进步的人生。”孩子们喜欢玩电子游戏，是因为他们在游戏中不断在“进步”，玩得越多级别就越高。可是我们的能力在学校里没有设定等级，只能是模糊的。有一些读五年级的孩子可能只有一年级的能力。孩子得不到成长的愉悦，学习对于他们就只是任务而已。

大多数的学校还是只以成绩作为唯一评定的标准。尽管有一些同学，有特长，但是学业依旧是他的最大的负担。我们学校各种兴趣小组活动是活跃的，在各项比赛中也成绩不斐。校长的办学理念可以说是较为先进的。但是当区统考的成绩不理想时，校长依然大为光火。成绩是一个学校的脸面，整个社会如此，每个家庭如此，学生的能力是一刀切的以成绩作为评价的标准，如何发扬学生的个性?如何让孩子有更丰富的个人空间?难，难。

教育的目的若只是为成绩，培养出的必定是考试的机器。考试机器对这个社会中的每个人而言，都是一种残忍。因为成绩，造成师生的对立;因为成绩，造成父母和子女的对立;因为成绩，造成学校和教师的对立;因为成绩，更造成许多孩子和自我的对立。

我再进一步问一句：如果我们的教育只是为成绩，那么，等孩子们长大成人之后，安全、健康和愉悦会从天而降吗?

教育的目的和人的需要之间竟然是天差地别，这样的教育的目的是令人生疑的。那么教育的目的到底是什么?真是令人迷茫。