《装饰盘子》引导幼儿感受和表现连续对称的美，大班教师们准备好了它的教案设计了吗?下面是小编为大家整理的《装饰盘子》的大班教案设计，希望对你们有帮助。

《装饰盘子》教案设计一

活动目标：

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

3、培养幼儿耐心、细致、整洁的习惯。

活动准备：

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

活动过程：

(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的兴趣。

春节就要到了，请小朋友为自己家选盘子，提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。

(二)出示范例，引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重、难点。

1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的(形状、大小、颜色都是一样，)

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

(四)交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求：你喜欢什么样的盘子。

2、幼儿操作时教师指导：鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新;帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。

(五)欣赏交流，体验成功的快乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

《装饰盘子》教案设计二

活动目标

1、感受在盘子上剪贴作画的特性，体验设计、剪贴、装饰盘子带来的成功喜悦;

2、培养幼儿的设计意识，提高幼儿的动手实践能力;

3、通过设计、剪贴、装饰盘子，提高幼儿对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。

教学重点、难点

感受在盘子上剪贴作画的特性，体验装饰盘子带来的乐趣。

活动难点：装饰内容与装饰形式的创新。

活动过程

一、看看说说：

师：出示几种盘子，让幼儿看：这是什么?

幼：盘子。

师出示两个盘子，分别是有花纹的和没花纹的，让幼儿观察比较。

师：小朋友看一看哪个盘子更漂亮?

幼：有花纹的漂亮!

师：今天我们也来当一回小小设计师，为这些纸盘设计装饰上漂亮的图案。

二、小手动一动

1、以问答的形式引导幼儿观察欣赏，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看老师做到着个盘子里都是什么?

幼：“小猫”“海底世界”“娃娃”……

师：那么看，老师作了这么多盘子，他们各不相同，哪儿不一样?

2.幼儿自由尝试，大胆操作：

幼儿先用铅笔画好自己喜欢的图案，然后剪下来进行剪贴装饰再用彩色笔将盘子边上画一些图案进行装饰。

三、盘子展

师：小朋友们，你们的盘子都装饰好了吗?那我们把盘子穿上毛线瓜子脖子上来让小朋友来看一看。

幼：把自己的作品都挂在脖子上。

师：小朋友，那么看这些盘子多漂亮，说一说那么最喜欢那一个，为什么?

幼儿互相欣赏、评析作品。

《装饰盘子》教案设计三

活动目标：

1.认识毕加索及他的陶盘画。

2.尝试用颜料在盘子的中心及边缘用简单的图案进行装饰。

3.感受盘子装饰的艺术美及创作盘子画的快乐。

活动过程：

一、认识毕加索及他的陶盘画。

1.表情游戏“变变变”引出陶盘画。

2.欣赏毕加索的画。

教师：你最喜欢哪一幅画，为什么?这四幅画是用什么画出来的?画在什么地方是谁画的?

3.出示毕加索人像，介绍毕加索。

二、欣赏盘子画的装饰特点。

1.出示两只盘子，了解中间图案，边缘散点纹样装饰的特点。

2.再出示两只盘子，了解中间图案，边缘连续纹样装饰的特点。

教师：这两只盘子的边缘是怎样来装饰的?图案有什么规律?

3.小结：这些盘子装饰得真漂亮，中间是用一个大图案来装饰，边缘有的用散点纹样来装饰，有的用连续纹样来装饰。我也想来设计一个美丽的盘子。

三、教师示范。

1.教师边画边用语言来提示，给幼儿一个直观的认识：如何来使用毛笔作画。

2.介绍操作要求：可以画如毕加索一样的脸谱画，也可以是像老师一样的图案画;颜料的笔不能相混。

四、幼儿操作，教师巡回观察指导。

五、作品展评。

教师：你最喜欢哪个作品?为什么?

幼儿间相互讲讲是如何进行装饰的。