一年级语文下册语文园地四教学设计

发布时间:2017-05-26 16:17

小编在此整理了一年级语文下册语文园地四教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册语文园地四教学设计1

【教学目标】

1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语,感悟词语的搭配。

【教学重点】

掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】

积累词语和句子。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字,可让学生小组合作学习,巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读,读熟以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】

第一课时

一、直接导入

今天,我们一起学习“语文园地四”。

二、我的发现

1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法,先考考你,看你能发现吗?

⑴课件出示四组字,学生动脑筋,找规律:

①学生自主观察。

②自主发表见解,集体归纳方法:月字旁的字和身体有关等。

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。

⑷老师总结:

形声字,分两半。形一半,声一半。形旁相同是同类,形旁不同意思变。

2、我会认:

⑴课件出示生字,学生小组合作,自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字?

让学生用手作相应的动作来帮助理解字意,教师有针对性的指导。

⑶检查生字认读:

①齐读。

②指名读。

③开火车。

3、我会读:

⑴课件出示句子,学生自己练读。

⑵指名读句子,师生共同纠正:

引导学生学会联系上下文读准多音字。

⑶自由读、比赛读,看谁读得好。

三、小结

〖板书设计〗

语文园地四

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨,奶奶心里很着急。

〖教学后记〗

“我的发现”中识字方法学生较容易发现,要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习“语文园地四”。

二、日积月累

1、读读记记:

⑴课件出示词语,学生自由练读。

⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。

⑶齐读。

(可采用多种方式认读)

⑷分别用上自己喜欢的词口头造句:

①自己思考。

②指名说,及时纠正错误。

③同桌互说。

⑸打乱顺序,学生连一连,巩固词语。

2、我会读:

⑴课件出示短文,教师范读。

⑵生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。

⑶检查自读情况:

①齐读。

②男女生分读。

③指名读。

⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

⑸检查背诵情况。

三、展示台

有个小女孩在大街上认识了许多字,你呢?能不能读给大家听。

1、同桌交流:

互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字,互相学习。

2、集体交流:

指名说,其他同学补充,师可适当板书。

3、互相学习:

看着板书,把自己不认识的字学会。

4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。

〖板书设计〗

语文园地四

医院

专卖店

联想

〖教学后记〗

“读读记记”中学生通过多读,了解了词语的搭配,变换形式连一连,学生很容易做对。短文学生非常感兴趣,所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来,又多了一条识字的好途径。

第三课时

口语交际

〖教学目标〗

让学生通过口语交际,发挥自己的想象力,动脑筋想办法,把故事讲完,并把自己讲的故事画出来。

〖教学重点〗

发挥想象力,动脑筋想办法,把故事补充完整。并能用自己的话通顺的讲出。

〖教学难点〗

动脑筋想办法,用自己的话把故事通顺的讲完。

〖教学用具〗

多媒体课件。

〖教学设想〗

本次口语交际可先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位讨论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、小朋友们喜欢小动物吗?为什么?

2、课件出示图片:

⑴让学生根据自己的喜好给小兔和小松鼠起名字。

⑵教师叙述:

小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙向它走来……后面将发生什么有趣的故事呢?

二、续讲故事

1、自己先想一想,试着说说。

2、小组交流:

⑴个人讲。

⑵选出编的好、讲的好的代表。

3、汇报评比:

⑴每组代表上台讲故事。

⑵评选“故事能手”。

三、表演故事

1、小组内的几个同学分别扮演小兔、松鼠等角色,表演小组内续编的故事。

2、上台表演。

四、续画故事

1、把自己讲的故事画下来,可以是一幅画,也可以是几幅画,也可以几个同学合作画。

2、把画的故事展示出来,评选“小画家”。

〖板书设计〗

续讲故事

小兔小松鼠

〖教学后记〗

续编故事学生非常感兴趣,说得欲望也比较强烈,每个学生都能发挥自己的想象变出一个有趣的故事。通过演故事、画故事,更增强了学生的参与积极性。

一年级语文下册语文园地四教学设计2

【教学要求】

1、通过认字,引导学生发现识字方法。

2、鼓励孩子在生活实践中识字,引导他们有意识地识记身边的字。

3、通过读句子,发现多音字。

4、引导学生积累好词好句。

5、培养语言表达能力和动手实践能力。

第一课时

〖教学内容〗

我的发现,我会认,我会读。

〖教学目的〗

1、归纳同部首的字,发现部首在字中表示的意义。

2、在读句子中,认识多音字。

3、展示在生活实践中认识的字。

4、培养学生的合作意识。

〖教学过程〗

一、导入

猜字谜。

二、我的发现

1、学习小伙伴提示“趴、蹲、跑、跳、路”这几个足字旁的字和脚有关。

2、学生自主学习:

发现另外三组字规律。

3、小组讨论:

想一想其他偏旁,你还能发现什么?

4、小组汇报。

三、我会认

1、出示7个字。

2、学生交流识字方法。

3、游戏:

看图猜字。

四、我会读

1、出示三个句子:

学生通过读句子,发现多音字。

2、说一说你还知道哪个字是多音字。

五、展示学生在生活中收集到的字

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