在一份设计良好的语文试题面前，能够在很大的程度上去检测学生们的语文学习水平!所以，还等什么呢?让我们来做一套试题卷吧!接下来是小编带来的初三上册语文《雨说》检测试题，希望对你有用。

初三上册语文《雨说》检测试题

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)当tián pǔ( )冷冻了一冬jìn gù( )着种子。

(2)我来了，雷电不xuān rǎng( )，风也不拥挤。

(3)我是在白云的qiǎng bǎo( )中笑着长大的。

2.品析下列句子中比喻修辞手法的表达作用。

(1)我是在白云的襁褓中笑着长大的。

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(2)要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

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3.下列诗句中，朗读重音和节奏划分不正确的一项是( )

A.雨说：四月/已在大地上等待久了

B.当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子

C.第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊

D.只要你们笑，大地的希望/就有了

4.从下面备选词语中至少选用两个或两个以上的词语，写一段描写雪景的话。 (80字之内)

备选词语：温柔 覆盖 寂静 麻木 刺骨 清新

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阅读课文，完成下面的题。

1.诗中“雨”是一个怎样的形象?

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2.诗人借用“春雨”的真情诉说，表达了怎样的感情?

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3.“我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”句中“织”字换成“融”字好不好?为什么?

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4.下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是( )

A.诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。

B.全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。

C.诗歌副标题点明这首诗特意为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。

D.《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。

阅读下面的诗歌，完成后面的题。

我是苹果

傅天琳

我是苹果

我是一只小小的、红艳艳的苹果

我的微笑，挂在孩子脸上

我的甜蜜，流进老人心窝

我给远航的海员充饥

我给沙漠的行者解渴

我使失去信念的病人恢复健康

我使健康的人更愉快地生活

我是苹果

我是一只小小的、红艳艳的苹果

我是太阳和大地的女儿

我是叶子和花儿合唱的歌

我是可以摘来的月亮和星星

我是可以拾得的珍珠和贝壳

我是凝固的汗水和结晶的露珠

我是跳跃的希望和热情的火

我是苹果

我是一只小小的、红艳艳的苹果

1.诗中的“苹果”象征着什么人?说说你的理解。

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2.诗的第4节运用一系列比喻把苹果的形象写得非常可爱，表现了诗人的想象力和创造力。请选择你最欣赏的一个比喻略作评析。

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3.“我是苹果/我是一只小小的、红艳艳的苹果”在诗中反复出现，有什么表达效果?

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自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心。他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。

1.你作为这次活动的参与者，理应为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容。(至少两条)

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2.为本次活动写一句以对偶句构成的主题词。

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初三上册语文《雨说》检测试题答案

基础达标

1.(1)田圃 禁锢 (2)喧嚷 (3)襁褓

2.(1)将“白云”比做“襁褓”，形象地表现了“雨”的“幸运”，渲染“雨”的生活环境温馨而美好。

(2)诗中将“祝福的心意”比做吃着苹果的“那份甜”，突出“雨”的祝福真挚殷切、美好动人。

3.B

4.示例：一夜之间，白雪覆盖大地，一切都寂静无声，早上的空气仿佛被洗过一样，格外清新。

课内精读

1.“雨”是一位爱的使者，她要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。她具有奉献自己、为人类创造美好与幸福生活的优秀品质。

2.表达了诗人对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意，以及孩子们自由快乐地成长的愿望和诚挚祝福。

3.不好。“织”字表现了诗人超凡的想象力。雨丝条条，天地变成白茫茫的一片，这不正是“像丝缕那样把天地织在一起”吗?而“融”字与“丝缕”不相符。

4.B 解析：全诗出现“雨说”五次。

延伸阅读

1.一切为人们带来幸福的无私奉献的人。

2.示例：“我是可以摘来的月亮和星星”将苹果表现得尤为可爱。月亮和星星是可爱的，人们想把它们摘下来，但这只能是幻想，而那像月亮和星星的苹果却是可以摘来的，这多么令人惬意啊!

3.这两句在诗中出现三次，一次又一次地拨动着读者的心弦，使读者产生强烈的共鸣，也愿意化为给人们带来甜蜜和幸福的苹果。

课改前沿

1.①说说雨的功过。②背诵含雨字的古诗。③举办雨景摄影、绘画展。

2.走进雨的世界，领略雨的韵味。