相信大家对巴金这个名字一点也不陌生，他可是中国文坛的一代大师，他的繁星在八年级的课堂上会学习到。下面是由小编整理的巴金的繁星课文预习学案，希望对您有用。

巴金的繁星课文预习学案：题目

一、目标导学

1.学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。

2.学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。(难点)

3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。(重点)

二、自主预学

1.一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下题。

(1)读准下列加点字的读音 纳凉( ) 静寂( ) 半明半昧( )霎眼( ) 模糊.....( ) 摇摇欲坠( ) .

(2)文学常识积累 《繁星》作者________，现代________家、________家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《爱情三部曲》，小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。

2.二读课文，完成下题。

(1)课文的行文线索是_____________________________________________________________

(2)本文描写了 次繁星美景,这几次描写内在的顺序是 __________

三、课堂互动探究

(一)一读课文，完成下表。

(三)二读课文，探究下题。

1.比较作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，为什么会不相同?

2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。

(四)三读课文，品味语言。

1.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。

请再读课文，找出有关句子并赏析。(提示：比喻、拟人、排比等)

2.领会加点词语在语言环境中的意义和作用。

(1)深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 . (2)我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 .. (3)看，那个巨人还在跑呢! .. (五)四读课文，拓展延伸。

根据所学内容，结合自身看星的经历感受，模仿本文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段你面对碧海蓝天产生的联想和想象，100字左右。

渐渐地 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 ，我觉得 。

四、课堂练习

(一)同步反馈训练

1.选字填空。

(1)坠 堕

A.我们要发扬艰苦奋斗的作风，反对腐化________落。

B.被击中的敌机冒着黑烟，________落到海里。

(2)兰 蓝 篮

A.上面是星群密布的________天。

B. 我爱这幽谷中的________花。

C. 黄河流域是中华民族文化的摇________。

(3)莹 萤 荧

A.我好像看见很多______火虫，在我的周围飞舞。

B. 这部电视连续剧下周即可在________屏上和大家见面。

C.他的眼里闪着晶________的泪珠。

2.分别找出对下列句子理解正确的一项。

(1)望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。( )

A. 望着星天，作者忘记了一切烦恼和不愉快。

B. 望着星天，作者回忆起自己的童年生活，感到十分惬意。

C. 望着星天，作者感到甜蜜、温馨，表达了对星天的依恋之情。

D. 望着星天，作者感到仿佛回到母亲的怀里似的，借此赞颂母爱。

(2)星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。( )

A. 肉眼看星星，觉得它微小，实际上每颗星都像太阳一样是巨大的火球。

B.星光确是微弱的，而作者觉得光明无处不在，这表达了他对光明的向往。

C.星星虽然微小，但无数颗星星发出的光芒就使人感到无限光明。

D.作者当时很年轻，充满朝气，憧憬新生活，所以感到“光明”无处不在。

3.以下画线部分的描写，哪些是写的实景，哪些是作者的想像和联想，请归类。

深蓝色的天空里悬着半明半昧的星。

(A)船在动，星也在动

(B)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼

(C)我仿佛听见它们在小声说话

(D)他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗

(1)写实景的是：________________

(2)写作者想像和联想的是：

________________

(二)课内阅读

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

1.这段文字的行文思路是：仰望—— ——

2.最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是

________________________________________

3.文中划线的词“模糊”换成“闭上”好不好，为什么?4.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?

巴金的繁星课文预习学案：参考答案

二、预习导学

1.(1)nà mèi jì shà mó zhuì

(2)巴金 小说 散文 家 春 秋

2.(1)繁星 (2)三次 时间顺序 (3)略

三、课堂互动探究

(二)

从前 家乡 密密麻麻的繁星 会忘记一切，仿佛回到了

母亲的怀里似的

三年前 南京 星群密布 好象就是我的朋友，常常在和我谈话一样

如今 海上 半明半昧的星 仿佛看见„„仿佛听见„„

觉得自己是一个小孩子，睡在母亲怀里了

课文按时间顺序，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景和感受，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。

(三)

1. 作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这个不相同不仅是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。

2.“望着星天，我就会忘记一切„„回到了母亲怀里似的。”表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

“星光在我们的肉眼里虽然微小„„它们常常在和我谈话一样。”既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。

“我望着那许多认识的星„„现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的(惬意、信赖)感受，以及与星星的知心之情。

从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。

(四)

1.比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”

将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。

拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

十分生动形象的写出自己与大自然的融合，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。

排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

2.(1)一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。

(2)自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。

(3)一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

(五)略

四、课堂练习

(一)

1.(1)堕 坠(2)蓝 兰 篮(3)萤 荧 莹

2.(1)C (2)D

3.(1)A B E (2)C D F

(二)

1.欲睡 沉睡

2.“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们 在小声说话。这时我忘记了一切。”

3.不好。因为后面有“看见”一词，如果用“闭上”，那么，萤火虫飞舞的情形只能是想象。

4.采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

巴金的繁星课文赏析

一

繁星闪烁着——深蓝的空中,何曾听得见他们的对话? 沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了.

【赏析】短短的几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画.而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求.

二

童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑

【赏析】童年是我们逝去的时间,美好而悲伤,所以是梦中的真.因为它曾经真的存在过,所以是真中的梦,也是回忆时含泪的微笑

三

万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所!

【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源, 死之所!",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律 .

四

小弟弟啊!我灵魂中三颗光明喜乐的星.温柔的,无可言说的,灵魂深处的孩子啊!

【赏析】对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱 在诗人的眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界.

五

黑暗,怎样幽深的描画呢?心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处.

【鉴赏】这首小诗把黑暗比喻的十分恰当,只要你没杂念,心灵是没有黑暗的;在宇宙中,是黑暗的,但还有许多想太阳一样的恒星带给我们温暖和光明;而在灿烂光中的休息处的确没有阳光,可是阳光休息时是在黑暗的夜晚,不久后,沉寂的夜晚将被太阳那强大的光辉所替代,所以黑暗是永远战胜不了光明的.

六

镜子——对面照着,反而觉得不自然,不如翻转过去好.

【赏析】诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作.只有“小心着意的描你现在的图画”,将来的事业才辉煌,人生之路才宽广.在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”!你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的,是有意义的.一个“小心”,用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背.

七

醒着的 只有孤愤的人罢! 听声声算命的锣儿 敲破世人的命运

【赏析】意在唤醒麻木的人,算命的锣意味着将至的残酷的未来,茫然的活着的人应该意识到而警醒奋起

八

残花缀在繁枝上; 鸟儿飞去了, 撒得落红满地―― 生命也是一般的一瞥么?

【赏析】冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆,去也匆匆”,侧面冰心老人可能是在为某人叹息她(他)的生命是如此狼狈,为她(他)婉惜吧!

九

梦儿是最瞒不过的呵,清清楚楚的, 诚诚实实的 ,告诉了 你自己灵魂里的密意和隐忧.

【赏析】梦和现实都是诚实的告诉了你,你如何解它则是你问题的关键 .《繁星春水》(十)嫩绿的芽儿, 和青年说： “发展：你自己!” 淡白的花儿, 和青年说： “贡献你自己!” 深红的果儿, 和青年说： “牺牲你自己!“ [赏析]：从芽儿,花儿、果儿对青年的“告白”中,不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望;从芽儿、花儿、果儿的话中,还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的,通常它们都默默地去奉献自己.

一一

无限的神秘 何处寻他 微笑之后 言语之前 便是无限的神秘了

【赏析】这里的无限的神秘应该就是冰心所赞美的真、善、美.合起来意思就是：有时真、善、美的体现其实很简单,话都不必说,一个微笑就足够了,并不像人们想像的多么无限的神秘.

一二

人类呵! 相爱罢 我们都是长行的旅客 甸着同一的归宿

【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同,但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着,所以比喻为长行的旅客,直到生命终结的一天,所以说每个人的归宿都是一样,就是死亡.因为人总是会死的,在这既短暂而又漫长的人生中,人与人之间与其互相仇视抵触,痛苦度日;倒不如相亲相爱,和睦相处,让人生充满爱和欢乐.这句话其实反映了冰心一直崇

尚的“爱的哲学”,

一三

一角的城墙 蔚蓝的天 极目的苍茫无际—— 即此便是天上一人间

【赏析】读了这几句有一种苍茫之感,城墙上空有蔚蓝的天,极目远眺,一望无际的是边塞的风光,这就是天上人间了./每一个人都要有远大的目标,要向前看,无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标!即使是天上的人.

一四

我们都是自然的婴儿 卧在宇宙的摇篮里

【赏析】把自然和宇宙拟人化 把人类缩小化 表现人类在大自然面前时渺小和无知的.大自然是博大的

一五

小孩子! 你可以进我的园 你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿 刺伤了你的手

【赏析】大概是说我可以在一定的空间宽容你做一些事,但请不要触及我的底线,不然会给彼此带来伤害

一六

青年人呵! 为了后来的回忆 小心着意的描你现在的图画

【赏析】现在好好的学习,工作,为社会做出贡献,不要作出将来会后悔的事.给未来留下值得回忆的事情

一七

我的朋友! 为什么说我"默默"呢 世间原有些作为 超乎语言文字以外

【赏析】作者默默无闻,但付出了实际努力,而有些人,夸夸其谈,却光说不练.

一八

文学家呵! 着意的撒下你的种子去 随时随地要发现你的果实

【赏析】说明了文学家对文学的细心观察,发现.培养种子,收获果实.

一九

我的心 孤舟似的 穿过了起伏不定的时间的海

【赏析】这里是把心比作孤舟.突出心的寂寞.起伏不定是说心情.一是说心情十分犹豫,十分悲伤.二是说,命运和道路不知其踪.时间的海,指的是以后的命运和人生的路.也说出了未来路的艰险.和自己有些迷茫.突出了,作者此刻心情的悲伤和孤独.

二十

幸福的花枝 在命运的神的手里 寻觅着要付与完全的人

【赏析】幸福是在你没有察觉的时候来到的,并不是刻意寻找的,它是掌握在人生的命运里的