《爱我中华》课后反思

发布时间:2017-05-14 10:07

“五十六个民族,五十六支花,五十六个民族是一家,五十六种语言,汇成一句话,爱我中华。”这是宋祖英的一首歌,是小编从小听到大的一首歌。今天,小编要给各位带来《爱我中华》课后反思,请各位赏析!

《爱我中华》课后反思范文1

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品,歌曲欢快有力,旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段,学生普遍比较害羞,不太愿意张嘴唱歌,尤其是男同学的声音正处于变化阶段,就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况,我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》,吸引学生的眼球,让他们感受到一种轻松,愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式,用高亢激昂的语调朗诵一段话,来感染学生,让学生体会到老师的爱国心,同时也调动学生的情绪,让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。

在教唱歌曲的环节中,我要求学生能够先唱好乐谱,再来填歌词,逐字逐句的慢慢引导,用话语,用音调,用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲,对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松,在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中,时刻为教学难点(学唱歌曲,用心体会音乐,用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲)做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性,不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动,我在这里充分考虑到这一点,所以我选择简单而有效的拍手,捻指,起立唱歌的方式,即让学生感觉到不幼稚,又让学生有节奏感,他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育,老师和学生一起朗诵这段话,掀起了整个课堂的最高潮,同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

《爱我中华》课后反思范文2

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解、学唱歌词的基础上,让学生自由读文中爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容,通过对歌词的朗读,既做到读唱结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例,是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下:

1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件,首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。

2、以审美为核心,利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。

3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘,有机的把音乐知识渗透在课堂教学中,达到情智互补的境界。

4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 ]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透,对音乐的认识和理解,以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙,学生掌握起来轻松愉快。

5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。

6、注重德育渗透,培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导,为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

《爱我中华》课后反思范文3

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思:

本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

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